以“優品樣態”擘畫教育高質量發展新圖景

26載春秋流轉，一棵棵鳳凰樹年復一年地開花、結果，見證著深圳東部一所老牌名校從傳統走向現代的深刻轉型，更孕育出一種健康促進學校持續改變的——“優品樣態”。這里沒有千人一面的規訓，只有生命個體的蓬勃綻放；這里不追求單一分數的拔高，而是致力于讓每一位教師都發光、每一位學生都出彩。近日，這所擁有深厚底蘊的名校——深圳市龍崗區實驗學校，憑借基于學校高質量發展的“優品樣態”實踐，榮獲第十一屆深圳教育改革創新“教育高質量發展示范學校”。

“健康+兒童”:

構建育人原點回歸的生命場域

“優品樣態”的核心，在于回歸教育本真——以“健康+兒童”為辦學理念之錨，以“精實執驗，優教善育”為行動準則，以“健康力、情意力、學習力”三力素養為育人支柱，構建起一個理念引領、師資支撐、課程落地、項目賦能的立體化育人生態。

龍崗區實驗學校配備6名專職心理教師，開設“心靈樹洞”信箱和心理社團，常態化開展情緒管理、同伴交往等課程，構筑起堅實的心理健康防線。體育教育嚴格落實“一天一節體育課”“兩小時陽光體育活動”，連續25屆“體育文化節”融合競技比拼、知識問答與親子互動，讓學生在奔跑跳躍中釋放天性。近年來，學生體質健康達標率持續提升，在各級運動會屢獲佳績，充分彰顯了健康教育的成效。

學校踐行“兒童至上”理念，在這里，學生成為校園的主人:教學樓命名由學生投票決定，“不閉幕的學生作品展”更新權交予學生代表商議。三年級學生為蓮霧樹制作保護提示牌，四年級編寫《校園植物觀測手冊》，五年級策劃“鳥跡攝影展”……孩子們從“使用者”轉變為“共建者”，在真實參與中建立起對校園的情感認同與責任意識。這種對兒童主體性的尊重，正是教育向“兒童立場”躍遷的生動體現，也是學校高質量發展的深層動力源。

“智囊團+成長營”:

激活教師專業生命的成長引擎

理念是燈塔，教師便是航船的舵手。龍崗區實驗學校深知，教育高質量發展的關鍵在于激活教師的專業生命力。為此，學校構建起“初任—勝任—骨干—首席”四級成長階梯，并創新設立跨學科“首席教師智囊團”，覆蓋基礎學科與美育融合、生境育人等特色領域，形成“學科引領+項目突破”雙輪驅動模式。他們圍繞AI教學開發“個性化學習檔案”系統，助力因材施教；設計“移動美術走廊”，深耕彩塑、書法特色；策劃“傳統節日親子課堂”，打通家校共育壁壘，教師不再只是“教書匠”，而是成長為課程開發者與教育研究者。

與此同時，青年教師“成長營”機制，三年來助力百余名新教師快速站穩講臺，每位教師都在適合自己的賽道上熠熠生輝。學校還建立多維度評價體系，從師德師風、教研成果到學生滿意度全面考量，讓不同特長的教師都獲得價值認同。這支充滿活力的教師隊伍，成為“優品樣態”最堅實的支撐力量。

“基礎+特色項目”:

打造學生多元出彩的課程樣態

學校堅持“基礎+特色”并重，將“三力素養”融入課程設計，構建起鏈接知識與生活、融合興趣與能力的出彩多維學堂。

特色課程強調情境化與實踐性:粵語演繹古詩詞，AI技術分析學情實現精準教學；“觀鳥課程”走進紅樹林記錄候鳥軌跡，“一米菜園”讓學生體驗耕種與義賣，“文物里的深圳”聯動博物館開展文化探究。這些課程不僅拓展了學習邊界，更在潛移默化中培育學生的綜合素養。

更為精彩的是沉浸式項目設計，搭建起學生“動態成長”的舞臺。級部特色項目貫穿全年:一年級誦讀節、三年級帳篷節、五年級足球賽、九年級拔河賽……每個節點都充滿儀式感與教育意蘊。藝術節、體育節、科技節上，學生自編自導節目，真正實現了全員參與、各展所長。近三年，學生斬獲科創、美育、體育省級以上獎項逾150項，家長滿意度連續五年穩居98%高位，成為區域教育優質均衡發展的典范。

未來，龍崗區實驗學校將繼續深化“優品樣態”內涵外延:擴容“首席教師智囊團”，構建智能驅動的專業發展新范式；創建AI賦能的跨學科實踐場域；推動級部特色項目課程化，打造更具生命力的教育場域。從鳳凰樹下的觀測記錄，到帳篷節里的歡聲笑語；從“一米菜園”的豐收喜悅，到成長禮上的錚錚誓言——這所26年的老校正以堅定的步伐，為中國基礎教育高質量發展貢獻更具輻射力的“龍崗樣本”。

文:巫銀霞

制版:潘欣 周全 黃熾林