以史為鑒潤童心 見賢思齊育新人——渭南桃園學校見賢節構筑新時代立德樹人“精神課堂”

鼓聲通天，禮樂相和；書聲瑯瑯，古今對話。2025年12月29日，渭南桃園學校以一場融匯禮、樂、誦、舞于一體的見賢節成果展示，向社會交出了一份厚重而鮮活的育人答卷。這并非一次簡單的節慶活動，而是桃園學校多年持續探索的一次集中呈現。

為何年年“見賢”？ 這是一所學校的文化自覺

“見賢思齊”，并非口號，而是桃園學校深植于辦學實踐中的精神坐標。學校堅持長期舉辦見賢節，正是基于對中華優秀傳統文化的高度自覺與主動傳承。

在桃園學校看來，中華文明不是陳列在博物館里的歷史符號，而應成為滋養當代少年精神成長的源頭活水。通過系統化、常態化開展見賢主題教育，讓學生在與先賢“對話”的過程中，建立正確的價值坐標，明方向、立志向、塑品格。

正如活動中所呈現的那樣——從禮樂啟智，到見賢思齊；從經典誦讀，到體藝并進；文化不再停留在書本，而是化為可感、可親、可行的成長力量。

校長講話 以“見賢思齊”回應教育意義

渭南桃園學校黨支部書記、校長王琰表示，“見賢思齊”并非停留在經典誦讀層面的文化表達，而是一種面向未來的育人方式。在桃園學校看來，新時代的“賢”，既存在于浩瀚典籍之中，也體現在每一名學生獨特而多元的生命潛能里。圍繞“每個孩子都很重要”的教育信條，學校將八種智能視作“八音和鳴”，通過禮、樂、體、藝、思維與實踐的系統融合，讓不同稟賦的學生都能找到適合自己的成長節奏與發展路徑。“令松柏得其勁，令蘭蕙得其芳”，正是學校推進六藝通達、多元發展的生動寫照。

在當天的成果展示中，舞臺既是禮序之所，也是生命綻放之地。理性與藝術并行，體魄與心性共育，一場活動，呈現出“德智體美勞”五育并舉的教育全景，也讓“禮樂桃園、真美少年”的辦學追求變得可見、可感、可信。

見賢于行 一場“走進歷史”的成長體驗

與其說這是一次文藝匯演，不如說是一堂立體生動的“精神公開課”。活動中，師生身著漢服、走進歷史，以角色扮演的方式“尋找偶像”：他們讀名人之書、講名人之事、悟名人之志；在誦讀中涵養氣質，在表達中建立自信，在舞臺上淬煉膽識。這種沉浸式的學習方式，讓孩子們真正實現——與書籍為友、與名人為友、與文化同行。

在一次次登臺亮相中，學生的語言表達能力、舞臺表現力與綜合素養不斷提升；在一次次角色體驗中，內在氣場悄然生成，個人影響力逐步建立；在一次次文化浸潤中，少年精神有了厚度，人生底色愈發明亮。

“每個孩子都很重要” 這是一所學校的育人底氣

貫穿見賢節始終的，是桃園學校始終堅守的教育信條——“每個孩子都很重要。”學校以“六藝通達、多元開發”為路徑，以“禮樂桃園、真美少年”為育人方向，努力讓每一名學生都能在適合自己的舞臺上被看見、被尊重、被成就。

無論是國學經典的深度浸潤，還是足球、籃球等體藝融合的活力呈現；無論是識字、算術的能力展示，還是精神、品格的長期塑造，桃園學校始終堅持一個理念——教育不是選拔，而是喚醒。

以筆墨之美 育少年之心 筆墨之間涵養審美與心性

活動當天，校園同步舉辦學生書畫作品展。一幅幅作品靜立展陳，卻自有氣象：或取法經典、筆意端正，或童心流露、意趣盎然，墨色之間見功底，線條之中顯精神。孩子們以筆為媒，與古人對話，也與自我相遇，在點畫起落間完成對美的理解與表達。

書畫展不僅是技能的展示，更是審美素養與文化底蘊的集中呈現。作品中，既有對傳統筆法的傳承，也有對當代生活的觀照；既顯規范之美，也見個性之真。通過長期、系統的書畫教育實踐，學生在靜心運筆中涵養定力，在反復揣摩中提升專注力與創造力，讓文化修養真正內化為可持續的成長力量。

以文化立校 八音和鳴處 皆是少年成長時

當天的見賢節，不只是一次成果展示，更是一次面向未來的莊重宣言。在這里，中華先賢的鏗鏘音韻仍在回響；在這里，民族文化的精神血脈正在傳承；在這里，一代代桃園少年，正以歷史為鏡、以榜樣為帆，走向更遼闊的時代舞臺。

渭南桃園學校，正以持續而堅定的文化實踐，努力辦一所——孩子喜歡的學校、教師熱愛的學校、家長放心的學校、社會認可的學校。見賢思齊，行穩致遠。這所校園里，文化正生根，少年正生長，未來正徐徐展開。

撰稿/閔盼龍 王謙

審核/景明軍

來源/渭南青年網