找到了！快來聽聽這位火遍全網“用一個字證明自己不是AI”的語文老師說了啥

來源：深圳特區報

近日，“@教語文的萱萱萱ww ”發布的一堂關于“用一個字證明自己不是AI，你會選擇什么？”的高考語文課視頻，引發熱議。54份答案，讓一堂原本只為激活高考作文思維的解析課，意外成為一次師生們關于“人何以為人”的生命對話。

1月8日

記者終于找到了視頻中

這位優秀的語文教師于雅萱——

在深圳市南山外國語學校（集團）高級中學

高三（12）班的課堂上

一道作文題， 引發關乎生命價值的思考

這是一篇模考作文題，原題是“用一個字證明自己不是機器人，你會選擇什么字？”

萱萱老師介紹，它不同于傳統的高中作文題，給了學生一個非常自由的思考空間。

“在練筆同時，我也希望讓大家跳脫作文框架表達觀點。我認為，這道題不是一個對比，它更像是一面鏡子，能幫我們更好地認識自己——因為，這個問題不僅指向AI時代，更指向人作為生命體所閃耀的光芒，以及生命最本真的價值與尊嚴。”

12月7日，萱萱在班級發放了一份調查問卷，一周后，高三（9）（12）兩個班級的孩子們交回來54個答案，個個都令人驚嘆。她迫不及待地分享了孩子們的靈光乍現。朋友回復說，“孩子們是世界的未來，充滿希望。”萱萱說，“當我們伸出手，彼此之間的觸碰有溫暖的流動。”

“‘媽’字——是我完全沒想到的，這種有溫度的情感體驗，任何工具都無法替代；‘急’字，醫院里的每一聲祈禱，都因親人的焦慮與牽掛而被浸泡得沉重漫長；‘慢’字，AI為更快，人的‘快’卻為了更好的‘慢’，所謂‘陌上花開，可緩緩歸矣’。”說每一個字的時候，萱萱的眼角都掛著藏不住的笑意。

“還有‘愛’‘留’‘膽’‘恨’‘痛’等等。”她如數家珍，“比如‘恨’是一種極端的情感，也指遺憾，如‘長恨歌’——月有陰晴圓缺，生命的特性恰在不圓滿，卻構成了我們的完整。包括讓我很感動的兩個dùn字，一個是‘鈍’，學生說自己總是比 AI慢一拍，用鈍鈍的心去擁抱圓圓的世界；一個是‘頓’，被一朵花絆住、為一朵云駐足，一點點小小的頓悟構成了慢吞吞的我們……你能想象學生們像小球一樣在草地上翻滾，閃著人性的光輝，滿是勇敢、灑脫和真誠。”

“外在世界永遠在變動，而不變的是人本身。面對AI浪潮迅速席卷，我們需要在海中抓住穩定的錨點，關注‘人之為人’的特性，才能讓我們面對變化始終都能扎根思考。”在這堂課的尾聲，萱萱老師也選擇了一個字“你”——因為學生們給她帶來了極具啟發的答案，她內心的觸動無以言表，而隱藏在“你”字背后的這份感動恰恰是AI所不了解、不具備的情感。

不被流量牽絆，真誠本身就是道路

2022年萱萱剛剛站上講臺，剛開始錄制視頻只為查找問題，如回看肢體語言、眼神交流、語速快慢、課堂重點等。直到她關注到一些UP主，尤其是一位浙江高中語文老師給了她啟發——萱萱開始了一系列嘗試，“要讓大家感受到語文不是冰冷的文字，也不是相隔千年的古董，它貼近生活，更與我們內心的感受密切相關。”

“視頻爆火后，許多人在評論中夸孩子們真棒——學生們感受到文字有光芒、有靈性、有價值、被認可，更加相信自己的文字能帶給人力量，我認為這一點非常重要——真誠本身就是道路。”

萱萱表示，語文學科本身具有豐富內蘊，希望他們在未來的某一個時刻，能夠從中找到答案，用更加深邃的眼光看待自己和未來，用更包容的視野觀察自身和社會，用更加開放的心態面對世界的變化。記者還了解到，班上一個內向的孩子因視頻“出鏡率”較高被網友點贊，元旦時專門寫信感謝她：“老師，你改變了我的一生。”

萱萱說，自己的收獲則在于從中得到了鼓勵和朋友們的支持，“很開心，看到許多有趣的答案，如果這件事能得到很多朋友喜歡，甚至還能引發思考，說明有價值。”面對這堂課帶來的巨大網絡流量，萱萱老師坦言，“發布的視頻內容是我想與大家溝通的事情，我也在不斷告訴自己，學生和課堂才是我的基本盤。”

師生另辟視角，一堂語文課何以被看見

就在采訪前一天，萱萱剛和孩子們探討過“語文課網絡走紅”的話題。雖然，2022年才入職南外高中，教齡不足4年，但對于這次走紅，她和學生們仿佛并不意外，甚至有些超然物外的理性。

萱萱笑著回應，2025年度關鍵詞是DS“深度求索”，平臺檢測到關鍵詞并推流并不奇怪，且去年AI態勢迅猛，每個人都不可避免地受到了影響和沖擊，這個視頻一定程度上契合了社會熱點。另外，它引發了關于“人生價值、人的價值以及人的創作意義”等更深度的探討——這是人類從古至今一直都在思考的“生命”終極命題，切中了當下每個人的內心追問。

一個帥氣的女生X直言：“‘AI和人’這個話題從科幻小說、產業發展等角度已經探討過很多次，回答也并不新穎，坦率來說，這節課甚至算不上最觸動我的一節課。萱萱曾和我們一起思考‘生和死’以及‘生活意義’，在課堂上她與我們一樣成長，一起探討同學們想到的各種問題，引起了同學們更深刻的共鳴。”

胡同學說：“萱萱并非網紅，只是一名熱愛本職工作的語文老師。能遇到她是我的幸運，每天我都能得到思想上的啟迪，我的高考也被她照亮。”王同學感慨著補充道：“所以，遇到好老師要珍惜，這真是一個靠運氣的事情。”

誠如師生們所言，網友們討論的焦點也在于“生命的本真與價值”。“一則留言說：問AI，AI一定只給一個字，但我可以給兩個字，這證明我是人——很有趣，因為，靈活或者不遵守規則，正是我們與程序的區別所在。”萱萱說：“ AI最終可能指向完美，而人永遠無法到達完美，人類會在不斷傳承中，走向自我認知和外在探索的更深處。這個世界的接力棒由上一代交給了我們，我希望能夠交給孩子們——他們是世界的希望，更是我們的責任。”

逐浪AI洪流，找到生命扎根的錨點

“陶淵明詩云：‘縱浪大化中，不喜亦不懼。’在AI浪潮中，如何找到生命的錨點，是我們得以真正扎根現實生活的重要問題。”萱萱說，“有人說，老師這個職業能一眼望到頭。但是一樣的教材，有不同的學生和不同的我，教學相長是一個非常吸引我的東西，我希望在與學生的情感溝通中看到他們和自己，也希望通過一些小事，幫助學生認識到語文本身極具美感的力量。”

立足深圳教育看AI時代，萱萱直言，無論借助何種手段，教育最終關注的還是人。“深圳是一個非常開放和包容的城市，在這個環境中可以勇敢地進行實驗，開放包容地接納每個學生的多元成長。教學上，數字素養課堂不僅給學生帶來新鮮感，也給教師帶來挑戰。我們一方面在嘗試AI融合課堂，另一方面也會不斷提醒學生，增強甄別能力和思辨能力——更好地運用AI，而不是被AI運用。”

在萱萱老師和學生們的課堂上，文學帶給他們的是烏托邦般的理想世界。語文課上有“十年生死兩茫茫”的傷情，有“山路元無雨，空翠濕人衣”的空靈，也有“落霞與孤鶩齊飛 ，秋水共長天一色”的遼闊，“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”的惝恍迷離……文學世界里，師生們一起“吟無用之詩，醉無用之酒”，有滋有味。

課堂上，一個學生坦然地說：“在未來，我們會遇到許多不同的人生情境，如專業冷門、職場傾軋和理想受挫。然而，我相信在未來的某個時刻，我們會被曾經背過的一首詩、一句話照亮歸途。”

送出高考語文沖刺三道“錦囊”

恰逢2026年高考進入半年倒計時，采訪時，萱萱老師專門送上高考語文復習的三道“錦囊”，幫助考生們在考前最后幾個月的學習中事半功倍。

回到文本，像拆毛衣一樣找線頭

“首先，我們談論一下語文的應試技巧和方法。文本是我們理解一切內容的開始。”萱萱老師強調，高考試卷非常靈活，不僅是通過簡單記誦知識模板和答題模板所能達到的。因此,高三考生要回到文本本身，分析每一處細微的脈絡，以及文本內部的矛盾和內在的張力，從而更好地理解文本。

思維導圖，讓每一片葉子都長在自己手上

許多同學目前仍處于一輪復習剛結束的階段，萱萱老師認為，這是打基礎的階段，要確保細致地掌握每一個題型的知識點，那么一輪復習的效果就會非常好。

她建議：“這一階段最重要的是思維導圖。最好的方式是在一輪復習之后，思考每一個知識點，形成完整的知識樹和知識體系。例如我提到古詩，頭腦中會浮現出表達技巧1234四個維度，每一個維度又有什么，這個知識點的作用是什么，它是一個不斷延伸的知識樹。”

淘金法，每堂課只帶走“最閃的那粒沙”

萱萱老師還分享了一個自己一直在使用并推薦給小朋友們的方法——即，淘金法。“一堂課的容量極大，人的記憶力終究有限，我們可能無法掌握每堂課的每句話、老師說的每個細節，但能做到的是‘一課一得’。就是將每堂課都當成一次淘金活動，在這堂課上找到自己能得到的最大的一塊‘金子’——即，對自己最有用的、印象最深的知識，將它逐條分析出來，即使是很小的一個知識點。哪怕是在一節課中，發現了一個從未注意到的錯別字，都是非常大的進步。”

在一輪復習階段，許多同學會感到迷茫，語文學科的分數不易穩定，它一定會伴隨著分數的起伏。萱萱老師希望，大家在這半年的學習中不要著急，慢慢來，扎實落實到每一個知識點上，讓每一個細微的點、每一堂課都得到一個結論。“復習要有細水長流的計劃，一方面提升語文應試技巧，另一方面熱情投入語文和文學，以便在高三實現學業進步和靈魂自由。”

采訪尾聲，萱萱老師說：“最后送給同學們一句詩人的話，愿你前路順遂，橋都堅固，隧道都光明。希望你們在未來通過自己人生的每一個隧道時，都有一束光和一盞燈在等待你們，讓你們能夠順利通過人生所有的隧道，到達自己想去的光明未來。”

采寫｜深圳特區報&讀特記者 李麗/文 梁一航/圖