580萬人圍觀一堂課！深圳網紅老師揭秘視頻爆火的幕后

一道高考作文題、一段不到15分鐘的課堂視頻，收獲了超580萬的播放量！近日，一段記錄深圳語文課堂的視頻在網絡平臺爆火，引發網友關注與討論。

這個視頻源于一道高考模擬試作文題：“用一個字證明你不是機器人，你會選什么字？”題目在深圳高中語文教師進行主題征集、與54位學生回復互動后，引發眾多網友共鳴。

一道開放式的高考作文題

發布這段視頻的，是深圳市南山外國語學校（集團）高級中學高三年級語文教師于雅萱，她在社交平臺擁有48萬粉絲，同學們親切地稱呼她為“萱萱老師”。

“我給同學們的要求是，不受到任何限制給出‘真的答案’，讓老師知道大家內心真正的想法。”在接受南都N視頻記者采訪時萱萱老師介紹，視頻中這道高考作文題以開放的命題方式，給了學生自由思考的空間，于是她除了帶同學們寫作文為高考練筆之外，還發了一個“調查問卷”，希望同學們能夠跳脫出作文的框架，不受限地表達自己的觀點。

“這個問題不僅指向AI時代、人工智能目前的發展狀態，更指向一種生命本真的意義，我們如何去定義人本身所閃耀的光芒和特點。”在萱萱老師看來，這道題更像是一面鏡子，能幫助大家更好地認識自己，去了解人本身獨特的地方，以及生命最本真的價值體現在哪里。在拍攝視頻前，她策劃了約兩周，2025年12月7日這個周一她把問卷發給同學們，隨后的周五收回，希望有興趣的學生利用在校的時間慢慢思考。

54份出乎預料的回答

最終，萱萱老師收到了學生提交的54份回答。她在2025年12月27日發布視頻時，分為兩個部分來呈現這些內容。

視頻的第一部分，是那些比較獨特的答案，“這些答案是非常給我驚喜的”。

面對“用一個字證明你不是機器人”這個問題，代同學選“媽”字，因為機器人沒有媽媽。此前，萱萱老師完全沒有想到“媽”這個字居然能成為AI和人的一種區別。“但是這個字本身是非常有溫度的字，又非常生活化、有煙火氣，學生一定是通過自己對于生活的體察選到這樣一個字。”代同學她給的第二個字是“急”，AI不懂人的那種因焦慮、牽掛而坐立不安的感受。

與之相反的是，也有學生選“慢”，認為在快捷高效成為AI代名詞的當下，期待慢慢欣賞一束光的傾斜。另外還有一位女生給出一個字“鈍”，她說：“AI指出捷徑后，我卻執著去撞南墻的愚鈍。我總是比AI慢一拍，用鈍鈍的心去擁抱圓圓的世界”。萱萱老師回憶道，自己拿到這個答案之后非常高興，“這個答案很可愛”。

視頻的第二部分，是那些具有共性的答案。

在這些共性的答案中，她能看到在AI的參照下同學們對于人生命意義的普遍解讀；也有很多非常特別的答案，都讓她覺得“生命的特性和人性的靈質在此熠熠生光”。

“這些答案或者相似，或者全然相反；或者心有靈犀遙相呼應，或者答案本身就已經是一首詩。”萱萱老師坦言：“這些年少的心靈，他們對所處時代的認識并不比我這個自以為更富經驗的，每天浸泡于習以為常地重復生活中不斷磨損的成年人少，甚至，多了太多。”

在萱萱老師發布視頻后，網友們的評論同樣精彩紛呈。“大家會有一些非常熱梗式的回應，有一些答案也是我之前沒想到的。”她提到有網友直接“破題”，偏偏不用一個字來回答，而是用兩個字，以證明“我是人”。“這是一種獨辟蹊徑的表達。而我覺得這種靈活的或者說不是那么遵守規則的表達，也正是我們和程序的區別所在。”萱萱老師說。

兩年前已有課堂視頻爆火網絡

萱萱老師的教學之路始于2022年，那時她作為新教師，錄視頻是想通過回看自己的授課過程來改進教學方法。目前發布的視頻，她都是使用手機錄制、手機剪輯，剪輯之后自己配字幕及背景音樂。一堂40分鐘的課，剪出來也就不到20分鐘。

2024年12月，她發布的另一條視頻《決戰意難平之巔！百人票選高中課本最“刀”一篇》，也收獲了470萬播放量。視頻里，她請同學們在課本中選擇幾句自己覺得最意難平的句子來投票，并為它寫一句“成團宣言”。

在看到“這些沒有被局限在試卷語言的句子”后，萱萱老師在視頻的介紹中這樣說：“十年之后，他們可能早已經忘記了怎么做題，但會記得自己選擇的這幾篇文章和這幾個句子。這就足夠了。文學雖然站在日常的世俗里，卻望向永恒的星空。”

在分享視頻的過程中，她也受到了其他教育博主的啟發，嘗試將自己的課堂打造成一個與學生生活緊密相連的空間。“語文課堂所學內容不是冰冷的文字，也不是相隔幾千年的古董，它應該與我們的內心感受密切相關。”她也非常鼓勵大家從自身的生活出發去理解文本，也因此有了想要跟大家分享的想法，嘗試著在社交平臺去分享課堂教學視頻。

“她就是我想象中的語文老師”

“雖然制作過程很耗時，但過程中得到了很多老師及學生的支持，他們的正向反饋鼓舞著我繼續去把這個事情做下去。”萱萱老師的教學方式受到了學生的熱烈歡迎。“他們很喜歡這種貼近生活的課堂形式。”她欣慰地說：“深圳的同學們有更開放和包容的心態去面對世界，他們對人生、對學習、對情感都有著深刻的思考。”

視頻發布之后，網絡上的回應讓同學們非常欣喜，也備受鼓舞。萱萱老師拍攝視頻的這個班有一位很內向的同學，他之前很少表露自己的看法。“因為他的文字在發布的這個視頻里‘上鏡’率很高，在元旦給老師寫信的時候，他跟我說‘萱萱老師你改變了我的一生’。”

看到學生這句感恩話語時，萱萱老師覺得自己受之有愧。一方面是覺得自己其實沒有這么大的影響，另一方面又為學生感到特別開心。“我明顯地感到在之后的課堂中，他變得更自信了。他更加相信自己所寫下的文字，也更加相信文字能帶給人的力量。這是我作為老師能給同學們帶來的最重要的內容，就是讓他們能夠去相信自己，認識到自己生命中一種獨特的光芒所在。”

“她就是我想象中的語文老師，身上有一種很浪漫的氣質。”評價萱萱老師時，林同學說，萱萱老師教學質量也特別高，特別是每一次的視頻課（萱萱錄制視頻的課堂）都是一次內心和文學的碰撞。“我們班特別喜歡這種形式的課堂，每次上完視頻課之后，我們都會集體去圍觀那個視頻。”

喜歡教學相長帶來的新鮮感

萱萱老師與語文的緣分由來已久。“我從小就是個典型的文科生，特別喜歡讀書。”她回憶道，“小時候最喜歡去圖書館借幾本書回來看，看書一坐就是一下午，不說一句話，完全沉浸在書的世界里。”中學時代的語文老師對她的成長產生了重要影響。“我的語文老師們總是毫不吝嗇地表達對學生的喜愛，這讓我意識到，贊美比打擊更能幫助學生建立自信。”

大學階段，她選擇了中國語言文學專業的古代文學方向。在職業選擇時，她經過深思熟慮，最終選擇了教師這個職業。“教師工作最吸引我的是它的不可替代性——與學生之間獨特的情感聯結，以及教學相長帶來的新鮮感。”

受訪者供圖。

在人工智能快速發展的今天，萱萱老師對語文教育有著清晰的定位。“無論技術如何發展，語文教育的核心都應該是‘人’。”她也緊跟時代發展，在教學中積極引入AI技術，并始終保持著清醒的認識。

“我們會用AI生成古詩畫面，讓學生辨別優劣；會教學生如何給AI下達精準指令；也會用AI學習機輔助教學。但最重要的是培養學生的辨別能力和思辨能力。”她強調，技術應該是工具，而不是目的。“我們要善用AI，最終還是要引導學生回歸自己的生活，更好地認識世界。”

“這里的氣候很暖和，教育氛圍也很溫暖。”萱萱老師來自吉林長春，一路向南，先后在北京、上海求學，最終選擇在深圳開啟教學生涯。“來了都是深圳人，沒有人會不被這句話吸引。”在她看來，深圳是一個非常開放和包容的城市，深圳的教育敢于去實驗，能夠包容接納每一個學生的多元成長。“我非常喜歡這種教育環境，這座城市給了我很大的支持，讓我能夠安心地進行教學嘗試，包括制作這些教學視頻。”

采寫：南都N視頻記者 伍曼娜

攝影：南都N視頻記者 冷鋒