![]()
若把學(xué)校比作一個(gè)長(zhǎng)方體,校長(zhǎng)的“長(zhǎng)、寬、高”則決定了這個(gè)長(zhǎng)方體的大小和能量。
校長(zhǎng)是管理學(xué)校的“核心人”、學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”、教育生態(tài)的“操盤手”,其自身的“長(zhǎng)、寬、高”不僅決定著個(gè)人格局,更決定著學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、育人質(zhì)量與發(fā)展高度。
01
校長(zhǎng)之“長(zhǎng)”
1. 長(zhǎng)于立身:政治過硬是根本
校長(zhǎng)的“長(zhǎng)”,首在政治素質(zhì)過硬,這是安身立命的根本,更是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“導(dǎo)航儀”。
新時(shí)代的校長(zhǎng)是黨和國(guó)家教育方針政策的堅(jiān)定執(zhí)行者、教育事業(yè)的忠誠(chéng)實(shí)踐者、教育教學(xué)工作的具體落實(shí)者。若政治方向不明、政治立場(chǎng)不堅(jiān)、政治站位不高,即便再有才學(xué),本領(lǐng)再大,也難保偏離本心。
特級(jí)校長(zhǎng)、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王本中,任職數(shù)十年間,始終將政治建設(shè)擺在辦學(xué)首位,把紅色基因融入校園文化血脈。他牽頭開發(fā)“紅色研學(xué)”系列課程,讓家國(guó)情懷在實(shí)踐中生根;堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)”,要求教師“既當(dāng)經(jīng)師,更做人師”。面對(duì)社會(huì)思潮的沖擊,他始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心,用堅(jiān)定的政治定力為學(xué)校發(fā)展掌舵領(lǐng)航。
2. 長(zhǎng)于立業(yè):專業(yè)精湛是核心
校長(zhǎng)的“長(zhǎng)”,在于過硬的專業(yè)素養(yǎng),既能深耕教學(xué)一線,又能運(yùn)籌管理學(xué)校全局。
教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),沒有扎實(shí)的專業(yè)功底、深厚的教育情懷,便難以洞察教育規(guī)律、把握育人本質(zhì)。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),或許不是樣樣精通的“全才”,但必定是在某一領(lǐng)域深耕細(xì)作的“專才”,懂得如何以專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、破解難題。
全國(guó)名校長(zhǎng)、上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪,便是以專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)校變革的典范。他推行“教師專業(yè)發(fā)展共同體”制度,搭建成長(zhǎng)平臺(tái),讓每位教師發(fā)揮“長(zhǎng)項(xiàng)”,找到自己的“賽道”,將“一米寬”掘成“萬米深”。在他的引領(lǐng)下,建平中學(xué)從一所普通中學(xué)躋身全國(guó)名校行列,成為“因材施教”的標(biāo)桿。
3. 長(zhǎng)于聚力:以長(zhǎng)補(bǔ)拙是關(guān)鍵
“單絲不成線,獨(dú)木不成林。”每位成員都有自己的優(yōu)勢(shì)與短板,校長(zhǎng)的智慧,在于“用人之長(zhǎng),容人之短,補(bǔ)人之短”,讓班子成為“八仙過海,各顯神通”的優(yōu)秀集體,而非“各自為營(yíng)、各自為戰(zhàn)”的一盤散沙。
江蘇省洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森的治校經(jīng)驗(yàn),深刻詮釋了“以長(zhǎng)補(bǔ)拙凝班子”的真諦。他主動(dòng)搭建“班子成員互助共進(jìn)”機(jī)制:
讓教學(xué)管理強(qiáng)的成員牽頭教學(xué)改革,帶動(dòng)其他成員熟悉教學(xué)規(guī)律;讓后勤保障優(yōu)的成員負(fù)責(zé)校園環(huán)境優(yōu)化,教會(huì)大家“精打細(xì)算辦教育”;讓溝通能力強(qiáng)的成員主導(dǎo)對(duì)外交流,拓寬班子整體視野。
在他的帶領(lǐng)下,班子成員取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了“心往一處想,勁往一處使”的強(qiáng)大合力,推動(dòng)洋思中學(xué)從鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展為全國(guó)“課改名校”。
五指雖有長(zhǎng)短,但攥指成拳,就能打出硬實(shí)力。校長(zhǎng)的聚力之“長(zhǎng)”,正是打造堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體、推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。
02
校長(zhǎng)之“寬”
1. 寬以學(xué)識(shí):博觀約取明事理
校長(zhǎng)的“寬”,首先在于學(xué)識(shí)之寬。這并非要求校長(zhǎng)“上知天文,下曉地理”,而是要具備教育管理必需的常識(shí)與素養(yǎng),通曉教育規(guī)律,了解教育發(fā)展,涉獵多學(xué)科知識(shí),做到“不說行外話,不做門外漢”。
全國(guó)模范校長(zhǎng)、杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)尚可,主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)以及人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技。在學(xué)校管理中,他將心理學(xué)知識(shí)融入學(xué)生德育工作,將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)評(píng)價(jià),將社會(huì)學(xué)視角融入校園文化建設(shè)。這份“博觀約取”的學(xué)識(shí)追求,讓杭二中成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。
校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)寬度,決定了學(xué)生的成長(zhǎng)高度。今天多學(xué)一點(diǎn),轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的實(shí)際能力,明天就能給學(xué)生多鋪一條路。
2. 寬以胸襟:海納百川聚英才
校長(zhǎng)的“寬”,更在于胸襟之寬。優(yōu)秀的校長(zhǎng),必須有“不拘一格降人才”的胸襟,有“甘當(dāng)人梯育新秀”的氣度,既能容人之短,更能容人之長(zhǎng);既能團(tuán)結(jié)與自己意見一致的人,更能團(tuán)結(jié)與自己意見不同的人,如此才能匯聚各路英才,為學(xué)校發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。
深圳中學(xué)校長(zhǎng)朱華偉的“容才之道”,早已在教育界傳為佳話。他推行“無門檻人才招聘”制度,廣攬?zhí)煜掠⒉牛灰姓娌艑?shí)學(xué),無論學(xué)歷、資歷、背景,都能在深中找到施展才華的平臺(tái)。這份“海納百川”的胸襟,讓深圳中學(xué)匯聚大批頂尖人才,成為全國(guó)中學(xué)教育的“人才高地”。
在一個(gè)生機(jī)蓬勃的生態(tài)里,既有參天大樹,也有灌木叢林。校長(zhǎng)要做的,就是讓團(tuán)隊(duì)各展其長(zhǎng),人盡其才,是金子就要讓它發(fā)光,是千里馬就要給它草原,讓每一位人才都能脫穎而出,實(shí)現(xiàn)“萬類霜天競(jìng)自由”的良好創(chuàng)新生態(tài)。
03
校長(zhǎng)之“高”
1. 高以站位:心懷大局擔(dān)使命
“不謀全局者,不足謀一域;不謀萬世者,不足謀一時(shí)。”校長(zhǎng)的“高”,首在站位之高。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的“領(lǐng)頭人”,不能只盯著“一畝三分地”,而要跳出學(xué)校看教育,立足當(dāng)下看未來,要找準(zhǔn)學(xué)校在發(fā)展中的定位,將學(xué)校發(fā)展融入國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的大局之中。
特級(jí)校長(zhǎng)、河北省衡水中學(xué)校長(zhǎng)郗會(huì)鎖常說:“校長(zhǎng)的站位,決定了學(xué)校的定位;學(xué)校的定位,決定了學(xué)生的未來。衡水中學(xué)不僅是衡水的中學(xué),更是中國(guó)的中學(xué),要為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。”在他的引領(lǐng)下,衡水中學(xué)不僅高考成績(jī)優(yōu)異,更培養(yǎng)出了大批具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)子。
校長(zhǎng)的站位之高,正是這種將個(gè)人理想、學(xué)校發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的使命擔(dān)當(dāng)。
2. 高以品位:潔身自好樹風(fēng)范
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”校長(zhǎng)的“高”,更在于品位之高。作為學(xué)校的“靈魂人物”,校長(zhǎng)唯有自身品位高尚,才能贏得師生的認(rèn)可、尊重與信賴,營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。
全國(guó)名校長(zhǎng)、成都市石室中學(xué)校長(zhǎng)田間,便是一位以高品位樹立典范的校長(zhǎng)。在工作中,他嚴(yán)于律己,寬以待人,從不搞特殊化;在個(gè)人修養(yǎng)上,他酷愛讀書,用文化底蘊(yùn)滋養(yǎng)師生;在作風(fēng)建設(shè)上,他注重家風(fēng)建設(shè),以言傳身教影響身邊的人。在他的引領(lǐng)下,石室中學(xué)形成了“勤學(xué)善思、明辨篤行”的優(yōu)良校風(fēng),成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。
“長(zhǎng)”是立身之本,“寬”是成事之基,“高”是境界之魂。新時(shí)代的教育事業(yè),呼喚更多兼具“長(zhǎng)、寬、高”的校長(zhǎng),在教育的沃土上深耕細(xì)作、久久為功,培育出教育的“大森林”。
更多精彩內(nèi)容,敬請(qǐng)關(guān)注校長(zhǎng)派“2026第六屆中小學(xué)班主任發(fā)展大會(huì)暨班主任專業(yè)精進(jìn)研習(xí)坊”,2026年1月31日—2月2日我們?cè)谖錆h不見不散,期待您的加入,歡迎掃碼報(bào)名!
![]()
校長(zhǎng)派投稿郵箱:xzpxzzk@163.com
來源|校長(zhǎng)內(nèi)參
作者|高振榮
編輯|智庫(kù)君
說明|校長(zhǎng)派尊重原創(chuàng),版權(quán)為原作者所有,若侵權(quán),我們會(huì)及時(shí)聲明或刪除。
我們?cè)谝黄穑梢猿蔀楦淖兊牧α浚?/p>
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.