快評丨高數成績落后建議家長陪讀，不是大學該有的樣子

過度的家校聯動，將大學管理高中化甚至小學化，這是管理模式與教育目標的嚴重錯位

高數成績不好建議家長到校陪讀，你以為會是什么情況？

據經視直播報道，近日，有網友發文稱，南京理工大學致知書院計算機2025級官方群內發布一則通知，其中提到：高數成績現已公布，排名后30%的同學，年級將組織結對幫扶與常態化摸底，“必要時會向家長通報，或建議到校陪讀”。該校招生辦工作人員表示，單科成績通報可能是個別輔導員采取的輔助激勵措施。

學生成績跟不上，建議家長到校陪讀，大學讀出中小學既視感，真有些讓人哭笑不得。

學生成績不好，當然要勸學、要幫扶。設身處地站在高校的角度，哪所學校沒有所謂“差生”：有的學生學科基礎薄弱導致學習困難，有的學生動力不足沉迷網絡游戲，有的學生缺少自律經常缺課或欠作業，幫扶他們是高校學業支持體系的份內事。讓家長到校陪讀，真的可以成為一個選項嗎？

南京理工大學官網稱，學校建立了完善的“三三三”本科生學業支持體系，依托“學校-學院-年級”三級網絡，推進分層次的體系建設；著力實現學風數據“三降三升”，學生的不及格率、學業警示率、考試違紀率不斷降低，深造率、畢業率和學位授予率不斷提升。

可見，主體責任十分明確，即使將家校協同視作支持體系的一環，在諸多方式中，也實在不應該有“家長陪讀”這一項。這既關涉辦學理念之“重”，也事關現實操作之“沉”：家長有沒有必要、有沒有條件到校陪讀？陪讀了就會有效果嗎？

過度的家校聯動，將大學管理高中化甚至小學化，這是管理模式與教育目標的嚴重錯位。大學不是“升級版高中”，也不需要“中小學式監護”。真正的學業幫扶，不是把大學生“管起來”，而是“托起來”，為他們搭建成長的階梯，讓他們在直面困難、解決問題中，成為真正獨立的、有擔當的成年人。

近年一些高校做法，與社會對大學的認知落差不小。有的高校家校聯動，請假需家長審批；有的高校課堂強制上交手機，未交視為曠課……凡此種種，難免引發社會對大學“高中化”的關注和討論。

一些學校或有苦衷，但“找家長”不如“找原因”。勸學“藥不對癥”，就會病根難除。

知識傳遞只是路徑，教育的本質是“喚醒”，促進人的自我建立。目標與路徑本末倒置，無異緣木求魚。很多時候，外驅力顯得力不從心，內驅力則能讓孩子自發、高效地邁向目標。即使到了大學，這仍是要著力解決的問題。不管是大學路還是人生路，一路走來，失了方向感，就會走得歪歪斜斜，甚至抵達不了目的地。

紅星新聞評論員 文陽

編輯 尹曙光

審核 何先菊

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