“簡直在演我！”把“雞飛狗跳”搬上舞臺，促進家校社共育，這個學區有“新招”

在公司正忙得焦頭爛額，突然接到學校老師的“投訴”電話；下班回到家，一推開門，只見父母正為生活瑣事吵得不可開交；老大越來越叛逆，難溝通，老二太調皮，不服管……以上這些“雞飛狗跳”的場景，是否也曾發生在你的生活中？

在近日舉行的“‘劇’潤心靈 ‘育’見成長”顓橋鎮學區教聯體建設（家庭劇場）結業展示活動中，這些讓觀眾直呼“有共鳴”“簡直在演我”的生活橋段，被搬上了閔行區田園第二外語實驗小學（簡稱“田園二外小”）的舞臺。

令人驚喜的是，現場觀眾也成了演出的一部分，他們或是在劇情推進至矛盾激化點時按下“暫停鍵”，向演員發問、提供建議，又或是親自站上舞臺，用自己的方式演繹如何化解矛盾。

事實上，“在別人的故事中解決自己的問題”正是“家庭劇場”的精髓所在，它聚焦家庭遇到的真實挑戰，通過情景設置、換位思考、角色扮演，讓觀眾代替角色面對困境，用行動展現不同的解決方法，在沉浸式體驗中加深對家庭教育的體察和思考。

據介紹，“家庭劇場”由顓橋鎮學區辦、顓橋鎮社事辦、顓橋鎮文體中心聯合專業戲劇工作室共同打造，邀請戲劇工作者走進校園，讓“戲教融合”成為協同育人的新實踐。田園二外小作為顓橋鎮緊密型學區建設的小學輪值組長校，著力推進項目的落實。

本次活動上演的劇目《心情的故事》，聚焦家庭生活中的情緒管理。“如果讓你送一句話給女主角，你會說什么？”“如果你是主演，你會怎么做？”“碰到情緒問題時，你會用什么方法緩解呢？”……伴隨劇情的推進，觀眾在主持人的引導下啟發思考、交流經驗、碰撞智慧。

值得一提的是，劇目的六位主演均為田園二外小教師。事實上，田園二外小已深耕戲劇教育多年，持續開展師生戲劇實踐，從2018年課本劇實踐，到2024年原創劇目獲市級二等獎，再到2025年推出“家庭劇場”項目，始終貼合學生需求，創新育人形式。

校長蔣宛萍曾參演顓橋鎮創排的劇目《1949人民代表》，那段經歷讓她感言：“走上舞臺的經歷，讓我有了更多的可能，通過演繹別人的故事豐富自己的人生。”受此啟發，她將“家庭劇場”作為學校教師研修項目推進，尤其用于幫助年輕班主任更好地理解家庭教育困境、提升家校溝通技巧。

“家庭劇場”也為家長重新審視和思考家庭教育之道，乃至完善自我人格塑造提供了抓手。“以前我總是根據自己的成長經驗，對孩子提出各種要求，今天的觀劇體驗讓我感受到，不能靠簡單‘復制’來開展家庭教育。”家長代表朱女士感言道。

閔行區教育學院德研中心家庭教育指導中心教研員葛東成也在觀演中找到了共鳴點，他表示：“今天的演出將祖輩的無奈、父輩的無助、孩子的無力展現得淋漓盡致。如何‘破局’？戲劇給了我們很好的切入點，它能產生情景的遷移，讓我們對標尋找自己在家庭教育中存在的問題，為重構家庭教育生態提供可能。”

活動現場還表彰了“家庭劇場”項目優秀學員和積極家長，并為全體學員頒發了結業證書。

閔行區教育學院心理教研員徐濤表示，“家庭劇場”打造了一個“人本”的場域，讓參與者在安全的戲劇情境中開展家庭教育研討。這樣的探索，是田園二外小推動家校社協同育人的創新嘗試，也值得家長將類似的理念遷移至家庭教育中——為孩子打造安全的、允許試錯的“成長場”，告別傳統說教，鼓勵孩子在自主探索中獲得成長。

本次活動由顓橋鎮教委、顓橋鎮社事辦、顓橋鎮文體中心主辦，田園二外小承辦，是顓橋鎮學區教聯體建設的一次生動實踐，以“讓閔行每一個孩子健康快樂成長”為理念，打通學校、家庭、社會育人資源，破解學生身心健康成長中的突出問題，助力構建“黨委領導、政府統籌、部門聯動、學校主導、家庭盡責、社會支持”的協同育人工作格局，為形成具有閔行特色的協同育人閉環生態注入力量。

來源：第一教育 袁曼舒

上觀號作者：閔行教育