1、小學(xué)習(xí)慣好,都是學(xué)霸;初中態(tài)度好,都是學(xué)霸;高中天賦好,才能當(dāng)學(xué)霸。
所以得看你對(duì)“學(xué)霸”的定義是什么,如果只是單純看成績(jī),那么小學(xué)你抓好習(xí)慣,成績(jī)就能好,初中你態(tài)度端正,肯認(rèn)真學(xué),成績(jī)就能好;高中就得拼天賦了,成績(jī)才能好。
到高中,沒(méi)有天賦,只有習(xí)慣和努力,只能保證不差,不能保證優(yōu)秀。
也就是說(shuō),孩子有沒(méi)有學(xué)霸潛質(zhì),嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是從高中開(kāi)始看的。
2、那小學(xué)和初中,就不能看出一些苗頭?
以我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,多少還是可以看出一些東西,一個(gè)是五年級(jí),一個(gè)是初二,這兩年分別是小學(xué)和初中的分水嶺。
五年級(jí)之后,孩子的成績(jī)能保持得很好,證明還是有點(diǎn)料;再到初二,過(guò)了初二,成績(jī)一直在前列,到高中后掉隊(duì)的概率就比較小。
注意看,我說(shuō)是概率小,不是說(shuō)不會(huì)掉隊(duì),別一天天的話都沒(méi)看明白就過(guò)來(lái)批斗我,我是真的怕了某些人了。
3、另外,從反向來(lái)推斷,咱們也能得出一個(gè)規(guī)律,有讀書(shū)天賦的孩子,在小學(xué)的時(shí)候或許不會(huì)太拔尖,但一定不是學(xué)渣。
也就是說(shuō),小學(xué)就成績(jī)差的,到初中基本還是差,能不能考上高中還難說(shuō),就算到高中,大概率也是一路差下去,能逆襲的概率非常小。
有些家長(zhǎng)總喜歡說(shuō),我家孩子聰明,就是不好好學(xué)。這話真的只是在安慰自己而已,你所認(rèn)為的聰明,可能只是表現(xiàn)在其他方面,但一定不會(huì)是在讀書(shū)上面聰明,因?yàn)檎嬲斆鞯暮⒆樱筒豢赡艹煽?jī)會(huì)差。
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4、那種真正有學(xué)霸潛質(zhì)的,我認(rèn)為應(yīng)該是平時(shí)輕輕松松保持前三,沒(méi)刷題沒(méi)補(bǔ)課,上課聽(tīng)一下,下課跑去玩,就是所謂的“玩得比你多,考得比你好”,知識(shí)點(diǎn)一學(xué)就會(huì),一點(diǎn)就通。
更重要的是,就算是玩,他也不會(huì)比別人差,就拿打游戲來(lái)說(shuō),你信不信真正的學(xué)霸,打游戲都能拿個(gè)第一名。
所以,真正優(yōu)秀的孩子,是干啥都優(yōu)秀,不管做什么事情都挺厲害的,為什么這樣?因?yàn)槿思覍W(xué)習(xí)能力強(qiáng)唄,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)天賦技能,可以融會(huì)貫通的。
5、那么問(wèn)題來(lái)了,如果沒(méi)天賦,讀書(shū)這條路是不是就走不通?
并不是!
讀書(shū)這條路,淘汰的其實(shí)是既沒(méi)天賦,同時(shí)又懶的人。不愿學(xué),不肯努力,或者說(shuō)一直在假努力,才是導(dǎo)致很多孩子成績(jī)差的真正原因。
天賦不夠,就把努力值拉滿,咱們不跟那些天賦怪比,就跟自己比,你天天盯別人,就會(huì)非常煎熬。
更何況,大多數(shù)人這一輩子下來(lái),還不到拼天賦的時(shí)候,因?yàn)楹芏嗳诉B努力都還沒(méi)有拉滿,你說(shuō)對(duì)吧?
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