教育部公布，金山一所中學入選

近日，教育部公布了

第二批中小學人工智能教育基地名單

上海市張堰中學成功入選

張堰中學創辦于1937年，多年來，學校形成了“天文科技”與“人工智能”深度融合的特色課程體系，為學子們打開了探索宇宙奧秘與前沿科技的窗口。

學校?是如何構建這一特色課程體系？

又是如何通過AI技術賦能教學

實現科學教育的創新突破的呢？

在張堰中學的生物課上，學生們四人成組，圍繞“某人出現手腳冰涼、乏力嗜睡的現象，可能存在哪些激素指標變化，又該如何解決這一問題”這一案例，與AI開展交互討論、思維碰撞，并尋求解題思路。學生周王逸告訴記者，現在很多課程都會運用到人工智能，它讓學習變得像“解謎游戲”一樣有趣。

“我很喜歡天文方面的知識，感覺星云和一些天文現象都非常奇幻、美麗。”學生黃弈晨表示，“學校不僅有天文相關的課程，學習過程中，人工智能也給了我很大幫助，提升了我對天文知識的理解和興趣。”

校園里，人工智能除了能為學生們提供沉浸式的跨學科學習體驗，還能為教師“減負”。在智能批閱機中錄入空白試卷與正確答案卷，再將厚厚一摞的學生答題卷放入其中，智能批閱機就能“飛速”批閱試卷。

教師俞春磊一邊演示，一邊向記者介紹，這臺機器不僅能批閱試卷，它還會分析出每位學生有哪些錯題、每道題的錯誤率高低，甚至還會智能歸納知識薄弱點，為教師推送個性化輔導建議，讓教學從“經驗驅動”轉向“數據驅動”?。

俞春磊說：“智能化設備可以把我們從重復勞動中解脫出來，讓我們有更多精力去研究教學設計，跟蹤學生的答題情況，用數據驅動開展精準教學，重塑傳統課堂模式。”

多年來，張堰中學構建了“問道蒼穹”分層分類天文科技特色課程體系，打造了“天文智能探測技術”等一系列特色課程。同時，學校還聯合上海師范大學、上海天文館等單位，近兩年來新增14門含智能元素的校本特色課程，并推行了“雙師制”教學，形成“天文科技+人工智能”特色課程群。

除了課程體系的融合與實踐，學校還堅持優化課堂教學，推動教學模式深度變革，努力構建智能化育人新生態。在此基礎上，著力賦能“教、研、訓”一體化教師發展模式，推動教師數智化能力從“會用”向“善用”轉變。

記者：武云卿、唐屹超

編輯：程佳域

責編：干鈺瓊、俞嵐婷

審核：陳建軍、戚靜偉