維西縣：三江腹地綻放教育之花

清晨，位于三江并流腹地的云南省維西傈僳族自治縣第一中學(xué)還籠罩在薄霧中，富有節(jié)奏的舞步聲已從操場上傳來，數(shù)百名學(xué)生做著早間操——傈僳族傳統(tǒng)舞蹈“阿尺木刮”。在一旁的教學(xué)樓里，學(xué)生們正通過“云端課堂+課堂實(shí)驗(yàn)”觀察著奇妙的化學(xué)反應(yīng)。這些令人欣喜的變化背后，是上海“組團(tuán)式”教育幫扶團(tuán)隊持續(xù)播下教育種子，又經(jīng)兩地教育工作者共同澆灌的成果。

課堂革新：讓知識活起來

站在這座擁有八十一年校史的維西一中校園里，上海市寶山中學(xué)副校長謝翃（任維西一中校長）既感受到學(xué)校深厚的學(xué)風(fēng)底蘊(yùn)，也看到了發(fā)展中的挑戰(zhàn)：“老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)，課堂安排充實(shí)，學(xué)生們樸實(shí)好學(xué)，但我們更要思考：如何在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？”

改變，從課堂教學(xué)開始。上海支教教師焉硯擔(dān)任該校的教科研主任、化學(xué)老師，她到校后做的第一件事，就是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，將實(shí)驗(yàn)器材逐一整理歸類，搬進(jìn)課堂教學(xué)。“浮溶游響紅”，學(xué)生們齊聲念著焉硯的實(shí)驗(yàn)口訣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鑷子上的金屬鈉，為每一次的化學(xué)反應(yīng)嘖嘖稱奇。“以前我們只能在書本上看實(shí)驗(yàn)圖示，現(xiàn)在能親手做了！”“同學(xué)們兩兩組合，我們用壓蹺蹺板的方式演繹氧化還原的過程。”這些有趣易懂的模擬成為了難點(diǎn)要點(diǎn)的“潤滑劑”。“課堂不僅要傳授知識，更要讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。”焉硯說道。

“上海的支教老師，通過場景創(chuàng)設(shè)、問題化探究、小組討論模式，提高了孩子們獨(dú)立思考的積極性。”謝翃表示。

除了課堂知識的灌溉，謝翃敏銳察覺到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2025年10月，一場連接上海寶山中學(xué)與維西一中的“數(shù)智賦能·生涯教育”課讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海傳遞。“其實(shí)，真正的挑戰(zhàn)是讓上海的課程適配維西學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。”為此，兩地教師提前一個月就開始了跨區(qū)域備課。課堂上，當(dāng)傈僳族學(xué)生提出“怎樣把傈僳族特色發(fā)展成職業(yè)”的疑問時，上海學(xué)生立即分享了城市里非遺創(chuàng)新的生動案例。

不久前，余同學(xué)家庭遭遇變故，父親因故去世，母親獨(dú)自撫養(yǎng)三個女兒，面對生活的重壓，這個傈僳族女孩含淚告別校園。得知消息后，謝翃立即帶著支教老師踏上了家訪的路，汽車在蜿蜒的山路行駛了近一個半小時，才到達(dá)那個坐落在山村的傈僳族家庭。“我們向她描繪了通過知識改變命運(yùn)的可能，講述著學(xué)校正在為她準(zhǔn)備的幫扶計劃。”余同學(xué)的眼中重新閃爍起希望的光。返校后，學(xué)校立即啟動了全方位的幫扶計劃，不僅提供了必要的學(xué)習(xí)用品，還安排各科老師為她補(bǔ)習(xí)功課，在生活上給予關(guān)心照顧。“令人欣慰的是，在老師們的悉心幫助下，她的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，人也變得開朗。”謝翃表示。

管理精進(jìn)：讓校園暖起來

在課堂教學(xué)改革初見成效的同時，一場更深層次的制度變革也在校園里悄然展開。

“維西一中的管理團(tuán)隊充滿活力，老師們執(zhí)行力很強(qiáng)。”但同時，謝翃也感受到系統(tǒng)性整體規(guī)劃的缺乏。在謝翃的推動下，學(xué)校邀請上海教育專家指導(dǎo)，啟動規(guī)章制度修訂工作，系統(tǒng)梳理各項管理制度，“讓管理制度更好地服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量提升”。

管理改革落實(shí)到校園的每個角落，最顯著的例子是自修課管理制度的調(diào)整：從原來的“一個班級配備一個學(xué)科老師”變?yōu)椤耙蝗斯芏喟唷保@個看似微小的變化，給予了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，也讓“自主學(xué)習(xí)、自我管理、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念延續(xù)。

另一個細(xì)節(jié)則體現(xiàn)在隨手彎腰的動作里。每天早上，謝翃都會沿著校園主干道巡視，彎腰撿起地上的紙屑，“我也被同學(xué)們贈送了一個雅號——‘撿垃圾的校長’”，這些看似細(xì)小之事，恰是教育的基礎(chǔ)工作，關(guān)乎學(xué)生全面發(fā)展。如今，走在維西一中的校園里，隨處可見學(xué)生自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的身影。

在夯實(shí)管理基礎(chǔ)的同時，學(xué)校還致力將多元民族文化融入素質(zhì)教育。維西一中匯聚了傈僳族、藏族、納西族、白族等十個少數(shù)民族的學(xué)生，這些豐富的民族文化資源成為特色教育的財富。學(xué)校將傈僳族傳統(tǒng)舞蹈“阿尺木刮”引入課間操，負(fù)責(zé)文體活動的教師介紹，“我們要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中煥發(fā)新的生機(jī)”。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了茶藝、民族刺繡、書畫多個社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活。

師資鍛造：讓隊伍強(qiáng)起來

在維西一中，教師隊伍也在經(jīng)歷著一場深刻的專業(yè)蛻變。

“我們把每周五例會固定下來，開展教研活動。”焉硯介紹，在維西一中教科研室和幫扶團(tuán)隊的努力下，學(xué)校建立了系統(tǒng)的“四輪循環(huán)”的精品課打磨制度，“第一輪說課，第二輪試課，第三輪研討，第四輪形成精品課”，形成可復(fù)用的教學(xué)方案與資源。學(xué)校還開展了“老帶新”集體備課，組織老教師與新教師“同課異構(gòu)”，進(jìn)行模塊化教學(xué)規(guī)劃。

這套科學(xué)的教師培養(yǎng)體系很快顯現(xiàn)成效，在上海等多方幫扶團(tuán)隊與教師的努力下，在最近舉行的迪慶州第二屆“雪嶺潤杏杯”中小學(xué)幼兒園教師課堂教學(xué)技能大賽中，維西一中教師一舉拿下七個一等獎，實(shí)現(xiàn)了新高。

如今，焉硯還聯(lián)合語文、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科教師組建跨學(xué)科課題團(tuán)隊，開展以傈僳族文化為背景的課題研究，努力將“民族文化與學(xué)科融合”課題打造成學(xué)校龍頭課題。“例如，當(dāng)學(xué)生用環(huán)保材料制作傈僳族傳統(tǒng)房屋模型時，通過對比過去和現(xiàn)在的建筑變化，使傈僳族文化的變遷一目了然。”

“幫扶工作，不能只滿足于當(dāng)下的‘輸血’，更重要的是要培養(yǎng)起一支‘帶不走’的本地隊伍，實(shí)現(xiàn)真正的‘造血’。”謝翃反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一理念。在他看來，上海團(tuán)隊的價值不僅在于傳授具體的教學(xué)技巧，更在于激發(fā)當(dāng)?shù)亟處煹膬?nèi)生動力，并為他們搭建起可持續(xù)的專業(yè)成長階梯。

“我們有很多年輕老師，他們本身就是維西一中考出去的大學(xué)生，畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)教書。”謝翃說道，“他們就是這片土地未來寶貴的財富。我們的使命，就是為他們搭建平臺，點(diǎn)燃他們的潛力。”

維西傈僳族自治縣教育體育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海教育幫扶三年來取得了顯著成效，培養(yǎng)縣級骨干教師14人，教師優(yōu)質(zhì)課占比達(dá)50%。2023年維西一中獲迪慶州首批“教學(xué)管理規(guī)范化示范校”，2024年高考本科上線率69.43%，2025年本科上線率86.04%，同比提升1.23個百分點(diǎn)。

維西縣教體局黨組書記、局長和振宇強(qiáng)調(diào)，希望未來雙方可以加強(qiáng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深度融合，強(qiáng)化課程開發(fā)合作，合作挖掘云南豐富的民族文化、生態(tài)資源、紅色歷史，將其轉(zhuǎn)化為獨(dú)具特色的地方課程和校本課程。在上海教育幫扶團(tuán)隊的努力下，這些教育的種子正在三江腹地生根發(fā)芽，等待著在不久的將來，綻放出絢麗多彩的希望之花。

原標(biāo)題：《維西縣：三江腹地綻放教育之花》

欄目主編：周文吉

本文作者：陳姝楠