天略推動，名家助力，校歌文化再添新軍！

4月10日上午，應天略教育發展基金管理委員會主任丘振良先生的邀請，天略教育發展基金“校歌創作座談會”在北京市海淀區世紀科貿大廈基金會會議室舉行，座談會由《中國大眾音樂》副主編、作曲家劉書先主持，《中國大眾音樂》主編、作曲家、音樂評論家沈尊光，中國職工音樂家協會常務副主席、中國音協合唱聯盟秘書長、作曲家修駿，中國音樂文學學會常務副會長、詞作家李昌明，詞作家溫喆吉，詞作家潘月劍，歌唱家袁中山，《中國大眾音樂》編輯、音樂人李麗娜，參加了校歌公益項目創作推進座談會。?

會上，丘振良先生介紹了校歌公益項目的初衷和設想：豐富校園思想文化，發揚我國優良文化傳統，推進校園校歌文化建設。校歌，是學校的聲音，既反映了辦學者的教育初心，又體現了受教育者的成長心聲。一首好的校歌，是歷史、現實與未來的高度統一，既在歷史長河中找到支點，又能夠立足時代現實，用精神的支點撬動未來。一首好的校歌，是思想與藝術的高度統一，思想的激勵，藝術的旋律，讓學子銘記一生。?

丘振良先生指出校歌能夠發揮如下作用：

文化傳承與傳播。對內，校歌能夠激活校園文化，激勵師生形成積極向上的觀念，形成奮發向上的精神。校歌煥發的是青春的活力，塑造的是師生的靈魂和價值觀，形成的是學校獨特的校風、校貌。對外，校歌是學校的名片，是學校形象、品牌和個性的直接展示。通過校歌，可以促進國內校與校的溝通，也可以促進國內與國外學校的交流。

匯聚凝聚力。校歌能夠增強師生對學校的認同感和歸屬感。能夠有效增加學校的團結與和諧，提升整體合力。校歌在不斷地傳唱中使所有成員為了達到共同的目標，齊心協力，服從大局，服從群體，每個學校成員都具有強烈的主人翁意識和榮譽感，對學校都有強烈的義務感和責任感。

增強幸福感。不同于學科教育，校歌的傳唱，能夠疏解學生的壓力，推動學生身心健康發展。通過學校歌、唱校歌、創作校歌，班班同學賽校歌、校校之間賽校歌、省省之間賽校歌，能夠增強學生們的熱情與激情，增強學生們的獲得感與幸福感。

增加學子對母校的思念。校歌具有歷史的穿透力，蘊含復雜而深厚的情感，每當學子們唱起校歌，就會回顧在母校奮斗的歷史，重溫母校光榮的傳統，促進學子們回饋母校，為母校多做貢獻！?

目前，校歌公益項目已在江蘇、河南、陜西等多個省份免費為多所學校進行了校歌創作，獲得師生廣泛好評。此次邀請專家參會，就是為了壯大創作隊伍，創造出更多更好的校歌，將校歌公益項目推廣到祖國的各個角落,落實到全國的每一所學校,讓每一所學校都有屬于自己文化背景的校歌,每一位孩子都能在校歌的激勵下創造出屬于自己不凡的明天！

與會專家高度認可校歌公益項目，認為校歌有助于培養學生的高尚品德及審美能力，均表示愿意深度參與該項目，盡全力創作出優秀的作品，傳遞正能量，共譜新樂章。