融通古今探病理 共情啟思育新人——河南中醫藥大學《微生物與人類健康》通識教育課程創新實踐紀實

融通古今探病理 共情啟思育新人——河南中醫藥大學《微生物與人類健康》通識教育課程創新實踐紀實

12月1日，第38個世界艾滋病日，河南中醫藥大學校園內格外熱鬧。一群身著黃色馬甲、胸口別著紅絲帶的學生正在向過往師生發放宣傳資料、講解艾滋病預防知識。帶領這群學生的，正是該校通識教育示范課《微生物與人類健康》的負責人孫穎老師。

“這已經是我連續第8年帶領學生參與這項活動了。將課堂延伸到社會實踐中，讓學生直面真實的公共衛生問題，是我們這門課的重要特色。而課堂內，我們則通過創新教學設計，讓學生‘穿越’歷史，在共情中深化對疾病與社會、文化與科學的理解。”孫穎老師告訴記者。

一門課，架起多學科融通的立交橋

《微生物與人類健康》是河南省本科高校通識教育精品課程，也是河南中醫藥大學重點建設的通識教育示范課。作為課程負責人，孫穎老師帶領教學團隊走出了一條融匯中西、貫通古今的創新之路。

“傳統的中醫藥院校教學中，微生物學知識往往相對抽象。我們的課程則致力于構建一個立體、鮮活的學習場域。”孫穎老師介紹，課程團隊由中西醫背景的教師共同組成，既有微生物學專業教師，也有中醫學、中藥學專業背景的專家，實現了真正的學科交叉。

在課程設計上，團隊創造性地將中醫“天人相應”的整體觀與現代“一體健康”理念相融合，不僅探討病原微生物與個體的關系，更深入剖析疾病流行的社會、文化、歷史維度。課程不僅引入腸道菌群與健康等前沿研究成果，更通過剖析1918年大流感的歷史案例、探討艾滋病背后的醫學與社會雙重屬性等議題，構建縱橫交織的知識網絡。

一場“穿越”，激活歷史與科學的對話

一場名為“穿越時空的診療所”的沉浸式教學活動，打破了課堂的時空界限。學生分組扮演“現代醫學調查團隊”，深入分析19-20世紀“名人病歷檔案”，任務涵蓋還原病史、開展跨時空訪談及發布調查報告。活動環環相扣：首先，各小組合作完成結構化“病歷卡”，梳理病史及其社會文化影響；隨后，通過角色扮演進行深度訪談，讓“歷史名人”親述疾病體驗；最后，在教師引導下，全班共同反思疾病從“白色瘟疫”到可防可治的歷程，并聯系現實挑戰。

“通過扮演與共情，我深切體會到疾病不僅是生理痛苦，更承載著社會目光。這讓我對醫學進步與醫者責任有了更深理解。”參與學生韓澤琦分享道。這一設計巧妙融合了科學探究與人文共情，使知識學習升華為一場深刻的生命教育。

多元實踐，構建知行合一的學習閉環

除了沉浸式的歷史情景教學，課程還設計了多樣化的實踐環節，形成“認知-共情-實踐”的完整閉環。其中，“辨證香囊”設計與制作活動同樣深受學生歡迎。學生們化身現代中醫藥傳承者，從“預防流感”、“安神助眠”等方向選定課題，基于“君臣佐使”原則和現代藥理研究，精選藥材、論證配方，并親手制作成香囊。這一活動將中醫藥“治未病”的智慧與微生物防控知識有機地結合起來。此外，課程還全面采用了翻轉課堂、PBL(問題導向學習)等模式。

一種浸潤，實現價值引領的無聲滲透

在《微生物與人類健康》的教學中，課程思政如鹽入水，自然融于每一個案例與活動中。“當我們分析歷史名人的病歷，不僅是在學習病理，更是在理解疾病如何與時代互動；當我們制作防疫香囊，不僅是在應用知識，更是在傳承‘醫者仁心’的文化基因。”孫穎老師表示。課程特別注重引導學生批判性地看待歷史上對疾病的“污名化”或“浪漫化”傾向，樹立科學、理性的健康觀，同時培養對患者的共情與關懷。

一份碩果，見證通識教育的創新力量

經過多年建設與創新，《微生物與人類健康》課程已成為河南中醫藥大學頗具影響力的通識課之一，每年選課人數穩定。學生們在“穿越診療所”中撰寫的調查報告、在“辨證香囊”活動中設計的優秀配方，成為教研室文化展示的亮點。更重要的是，這門課培養了一批兼具科學素養與人文精神、歷史視野與現實關懷的復合型人才。許多學生因此對公共衛生、全球健康等領域產生濃厚興趣，并以此為方向繼續深造或投身相關事業。

下課鈴響，學生們或帶著對歷史的沉思，或握著親手制作的香囊，或仍在激烈討論著課堂案例，意猶未盡地離開教室。對孫穎老師和她的團隊而言，這門課就像一座橋——連接過去與未來，貫通科學與人文，更在每一位年輕學子的心中，播下了理性、仁愛與責任的種子，期待它們在更廣闊的健康事業中生根發芽。