潤養童年 篤行作答 | 西咸新區灃西灃潤幼兒園的普惠提質之路

陽光訊（記者 劉杰 通訊員 趙博文 楊迪）當2025年的日歷翻過最后一頁，“十四五”規劃收官的鐘聲與“十五五”規劃啟幕的序曲交織回響。在學前教育從“普惠擴容”向“提質增效”轉型的關鍵節點，西咸新區灃西灃潤幼兒園以“以質圖強，內涵發展”為核心，用一場貫穿全年的教育實踐，交出了一份浸潤初心、充滿溫度的“教育者答卷”。近日，本報專訪該園園長趙博文，解碼這所公辦普惠幼兒園如何在政策落地與特色發展中，為幼兒終身發展筑牢根基。

理念筑基：讓政策落地為童年生長的養分

“新時代的幼兒園教育，早已超越‘看護+啟蒙’的淺層認知，而是要構建一個支持孩子自主成長的生態系統。”深耕學前教育多年的趙博文，對教育的本質有著清醒的認知。2025年，作為“十四五”收官之年，灃潤幼兒園將國家“普惠性學前教育提質擴容”政策與園所實際深度融合，確立了“一日生活皆課程”的核心辦學思路。

在灃潤幼兒園，政策不再是墻上的文件，而是轉化為幼兒可感可知的日常。從入園晨檢時的自主健康觀察，到餐點環節的自我服務與營養認知；從戶外游戲中的探究挑戰，到離園整理時的計劃回顧，每一個環節都經過精細化設計，讓“提質”要求滲透在童年成長的肌理之中。趙博文強調：“我們追求的不是標準化的教育產品，而是讓每個孩子都能在安全、自由的環境中，生長出自主、探究與合作的核心素養。”

支撐這一理念的，是園所構建的“潤養式”成長支持系統。戶外的“灃潤泥巴廚房”不僅是玩泥區，更是幼兒體驗生活、同伴協作的學習場；室內的探究角擺放著光影、水流、磁鐵等低結構材料，讓科學啟蒙自然發生。“教育的真諦，在于為孩子提供肥沃的成長土壤，而非預設固定的生長軌跡。”趙博文的話語中，藏著對教育規律的敬畏。

實績作答：以特色實踐書寫提質答卷

2025年，灃潤幼兒園圍繞“生活力、合作力、探究力”三大核心素養，推出了一系列特色實踐活動，讓普惠教育既有質量又有溫度。

“灃西小探客：橋的秘密”項目堪稱園本課程的典范。源于孩子們對周邊公園橋梁的好奇，園所支持幼兒組建探究小組，用積木、紙板、繩子等材料嘗試“造橋”。在無數次倒塌與重建中，教師與幼兒共同探索承重、平衡的初步原理；家長則作為“同盟軍”，與孩子一同查資料、找答案。最終，孩子們不僅完成了“造橋日記”，更在過程中培養了系統觀察、合作探究的能力。“科學啟蒙不是灌輸知識，而是點燃孩子對世界的好奇，讓他們在主動建構中學會學習。”趙博文這樣詮釋活動的設計邏輯。

與此同時，“生活小當家”系列實踐讓幼兒的自理能力顯著提升，從自主整理書包到參與班級事務管理，孩子們在真實情境中學會責任與擔當。而在師資建設層面，園所推行的“進階式?嵌入式”教師成長計劃成效斐然：針對新手、成熟、骨干三類教師提供差異化支持，將教研嵌入日常保教現場，通過“微格教研”“項目領銜制”“跨園協同社群”等形式，推動教師專業成長。2025年，園所成功申報省級規劃課題2項、市級規劃課題1項、區級小課題1項，26篇教師論文獲市級教育教學科研成果獎，常晶晶、李小艷等教師分別獲評西安市、西咸新區“基礎教育教學能手”“學科帶頭人”，用硬核實力為教育質量護航。

家園共育的深度協同，是灃潤幼兒園提質的另一關鍵。園所創新繪制“家長資源地圖”，邀請醫生、花店從業者等家長走進課堂，讓家長從“旁觀者”變為“教育貢獻者”；推出“幼兒成長三聯單”，通過教師觀察記錄、家長家庭故事、幼兒自主表達的三方聯動，拼出孩子完整的成長畫像。“家園共育不是簡單的活動參與，而是理念共識、策略共行、成長共評的深度合作。”趙博文介紹，數據顯示，深度參與共育的家庭，其幼兒在情緒調節與社會交往方面的進步幅度更為顯著。

痛點攻堅：在平衡中探尋教育本質

學前教育的發展之路，從來不是一帆風順。面對“自由探索”與“規則養成”的平衡難題，灃潤幼兒園給出了獨特的解決方案。“規則不是限制自由的枷鎖，而是保障每個人都能享受自由的‘安全網’。”趙博文說，園所摒棄簡單的指令式教育，讓規則源于兒童自身——通過“怎樣讓積木區一直好玩”“爭搶材料怎么辦”等討論，孩子們共同制定圖文并茂的“我們的約定”；同時以環境暗示規則，材料框上的標志、轉換活動的音樂，讓隱性支持減少直接干預。當沖突發生時，教師不再是裁判，而是引導者，幫助孩子學會表達感受、協商解決問題。

針對“雙減”政策下家長對“小學化”的焦慮，園所實施“入學準備計劃”，聚焦任務意識、專注力、問題解決能力等核心素養，每月向家長反饋進展；邀請小學一年級教師來園座談，用專業視角化解家長對“知識準備”的片面認知。“比起提前學拼音、算算數，孩子進入小學后更需要的是坐得住、聽得懂、愿意問、會整理的能力。”趙博文的話語，戳中了幼小銜接的核心。

結合“十五五”規劃對學前教育“強化科學啟蒙、重視心理健康”的導向，趙博文也清醒地看到了普惠性幼兒園的發展短板：“科學啟蒙存在碎片化、高結構化的問題，心理健康支持缺乏早期篩查與系統干預能力。”對此，灃潤幼兒園已開始前瞻性探索——培養教師的科學思維與材料研究能力，讓生活化材料煥發探究魅力；將社會情感學習融入課程，幫助幼兒認知情緒、學會交往。

未來可期：構建可持續成長支持系統

站在“十五五”規劃的開局之年，灃潤幼兒園錨定“構建幼兒可持續發展成長支持系統”的核心目標，重點推進兩項工作：一是“幼兒社會情感學習課程實踐與研究”，通過組建課程小組、研發資源包、建立觀察評估指引，幫助幼兒建立積極的自我概念與交往能力；二是“戶外游戲環境與課程深度優化”，增加自然、可變、富有挑戰性的環境元素，攻堅游戲與五大領域的融合策略，形成園本案例集。

“我們不追求成為遙不可及的標桿，而是希望成為充滿活力、持續探索、樂于分享的實踐共同體。”趙博文對園所的未來定位清晰而務實。她表示，將通過開放常態半日活動、舉辦專題研討會、發起區域教師學習社群等方式，與西咸新區的同行們攜手共進，推動片區學前教育質量的整體提升。

教育者的答卷：寫在童年的眼眸里

訪談的最后，當被問及“教育者答卷的核心評判標準”時，趙博文的回答溫暖而有力量：“這份答卷，不是孩子展示的技能，而是他們眼中閃爍的好奇與自信；不是精美的環境，而是能引發探索的角落；不是完美的課程方案，而是教師對每個孩子成長節奏的看見與支持。”

在她看來，教育者最大的成功，是成為孩子美好生命旅程中一段溫暖而有力量的注腳。2026年，趙博文向孩子們送上期許：“愿你們像科學家一樣好奇，像藝術家一樣想象，像探險家一樣勇敢”；向家長們發出邀約：“教育是一場溫暖的合謀，讓我們繼續彼此信任、同心同向”；向教職工們致以敬意：“讓我們做眼中有光、心中有愛、腳下有行動的教育實踐者”。

潤養童年，篤行作答。西咸新區灃西灃潤幼兒園的實踐，不僅是一所公辦普惠性幼兒園的提質之路，更是新時代教育者堅守初心、深耕細作的生動寫照。在教育強國建設的征程中，這樣的答卷，終將匯聚成滋養萬千童年的磅礴力量。