山西一學(xué)校縮班分班未告知家長(zhǎng),家長(zhǎng)大鬧學(xué)校!網(wǎng)友反而支持學(xué)校?

12月26日，有網(wǎng)友發(fā)布了這么一個(gè)問題"山西一學(xué)校縮班分班未告知家長(zhǎng),一家長(zhǎng)大鬧學(xué)校，認(rèn)為這么大的事，需要告知家長(zhǎng),"他疑問，這種事有必要告知家長(zhǎng)嗎？

查了查，這個(gè)網(wǎng)友詢問的應(yīng)該是之前發(fā)生在山西襄汾的事情，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上聊這個(gè)事情的比較少。其實(shí)當(dāng)時(shí)該校多次分班，還做了一份詳細(xì)的分班說明給家長(zhǎng)，不過由于分班是一年級(jí)到五年級(jí)，所以引起了少數(shù)家長(zhǎng)的不滿。

校方認(rèn)為分班是為了讓學(xué)校的教學(xué)資源更均衡，給每個(gè)孩子創(chuàng)造更公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格。先讓學(xué)生水平、學(xué)生人數(shù)更均衡，避免出現(xiàn)"有的班人多、有的班人少""有的班成績(jī)好、有的班成績(jī)差"等問題。

同時(shí)能接觸不同風(fēng)格的老師，不同的同學(xué)，幫助孩子成長(zhǎng)。

采用的方式是電腦隨機(jī)分班,不搞特殊化，不分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班，保證每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)、男女比例、學(xué)習(xí)水平基本均衡，總體過程是公開透明的。

如果按照學(xué)校的這個(gè)方法分班是沒問題的，其實(shí)就是變相的把分?jǐn)?shù)好的和分?jǐn)?shù)差的同學(xué)分開，對(duì)于成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)肯定雙手贊成，不過對(duì)于成績(jī)不好的孩子家長(zhǎng)來說肯定是不樂意的，鬧事的顯然也是這類家長(zhǎng)。

關(guān)鍵就在于小學(xué)能不能這樣分班。其實(shí)學(xué)校的處置是也沒有太大的問題，畢竟學(xué)校分個(gè)班有啥好告知的，又不是要讓孩子退學(xué)，家長(zhǎng)在家管好娃，在學(xué)校交給老師，家長(zhǎng)和老師配合好，讓孩子思想、身體都健康成長(zhǎng)就好了。請(qǐng)尊重學(xué)校的合理決定，人學(xué)校沒要求你家里啥事都告訴學(xué)校吧。不如自己多關(guān)注孩子，幫孩子提升，在升學(xué)后重新進(jìn)行分班的時(shí)候進(jìn)入別的班型。

甚至筆者以為：學(xué)校就應(yīng)該這樣，在愛護(hù)孩子的同時(shí)也要有自己的硬氣，否則真的是跪著教書教不出好孩子。現(xiàn)在家長(zhǎng)參與折騰亂七八糟的事情太多了。而且不少家長(zhǎng)都有自私的想法，認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校啥事都和自己沒關(guān)系了，然后又希望學(xué)校能交給自己一個(gè)985、211的學(xué)生。這想什么呢？

除了天賦異稟，985的學(xué)生大部分都是資源堆出來的。

有網(wǎng)友說：一句話，打鐵還需自身硬，是你要適應(yīng)環(huán)境，不是環(huán)境適應(yīng)你！

筆者以為，在一個(gè)集體中，首先得學(xué)會(huì)去適應(yīng)吧環(huán)境，為什么現(xiàn)在的孩子有很多都不懂得尊師重道，大概都來源于這樣的家庭，自私，自我為中心，就是因?yàn)橛羞@樣事兒逼的家長(zhǎng)，孩子才會(huì)被教成分不清是非對(duì)錯(cuò)的人。