即使全部孩子都穿著校服,還是能第一眼就看出孩子的家境。
你相信嗎?
我相信。
因?yàn)槲医?jīng)常在校門口接孩子。
放學(xué)鈴一響,校服洪流瞬間填滿校門口——藍(lán)白或者黑灰相間的布料統(tǒng)一了身形,卻藏不住五花八門的“小心思”。
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有的孩子鞋邊泛著洗不凈的黃漬,有的孩子腳下的球鞋是限量款。
不僅僅是看鞋子看外套,更容易看出來的是自行車。
普通山地車旁停著定制賽車,我旁邊的家長說那種自行車的價(jià)格和一輛小轎車差不多。
“網(wǎng)上很多人說穿一樣的校服也能看出家境”,這話聽著扎心,其實(shí)確實(shí)是。
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物質(zhì)的差異藏在細(xì)節(jié)里,精神狀態(tài)更是藏不住的“照妖鏡”。
課堂上老師提問,家境好的孩子站起來侃侃而談,總會(huì)有很多要表達(dá)的東西。
我記得我高一那年有個(gè)女生假期和父母游了大半個(gè)中國,而我現(xiàn)在旅游去的地方也沒有那個(gè)同學(xué)的多。
尤其是一起分組討論的時(shí)候,家境和見識一下子就能明顯看出來。
去過哪些地方,不僅僅是旅游更是讓孩子增長知識,比如博物館、科技館,還有飛去看各種展覽等等。
這種時(shí)候總會(huì)有孩子卻總低著頭,發(fā)言時(shí)聲音很小,集體活動(dòng)躲在角落當(dāng)透明人,這個(gè)時(shí)候孩子自尊心很強(qiáng),他們不是性格內(nèi)向,很多時(shí)候是怕說錯(cuò)話被嘲笑。
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而且有時(shí)候午休一群人圍在一起聊興趣班,有同學(xué)說馬術(shù)課一節(jié)上千,還有怎么打高爾夫球。
其他同學(xué)可能繪畫班一學(xué)期是一節(jié)馬術(shù)課的錢。
除了興趣班、見識、鞋子還有一項(xiàng)。
那就是給孩子的教育投資。
比如有同學(xué)用AI學(xué)習(xí)機(jī)刷真題,錯(cuò)題自動(dòng)生成解析。
有同學(xué)遇到難題只能等第二天問老師。
學(xué)校統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況時(shí)候,有的孩子參與很多白名單活動(dòng),也拿下了很多獎(jiǎng)。可以拿著筆記本去上編程課。
還有的同班家長卻連白名單是什么都不知道。
這些都是差距。
可是,即使看出差距了又能怎么樣呢?
難道這些家境不好的家長不努力嗎?并不是,他們也很努力,而且可能一直在努力。
為了給孩子提供更好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境,每一個(gè)家長都在盡力。
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這些差距只是外在的表象,孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們一生成長的關(guān)鍵。
有位班主任說過,她班里最拼的女孩,校服洗得發(fā)白,卻總把錯(cuò)題本整理得工工整整,成績自然也很優(yōu)秀。
家庭資源能決定起點(diǎn),但決定不了終點(diǎn)。而且成長的路徑從來不止一條。
所以下次再看到校服人群里的那些“不一樣”,別忙著評判家境好壞。
真正的公平,不是讓所有孩子擁有一樣的起點(diǎn),而是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)靠自己的努力,去往想去的終點(diǎn)。
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