根據(jù)馬斯洛需求層次理論,人在滿足基本生存需求后,對精神滋養(yǎng)與適宜外界環(huán)境的需求會愈發(fā)凸顯,這一規(guī)律在高等教育場景中同樣適用。
校園作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的核心場域,其環(huán)境質(zhì)量絕非可有可無的附加項(xiàng),而是直接影響學(xué)習(xí)專注度、知識吸收效率乃至身心成長狀態(tài)的關(guān)鍵因素。
在高等職業(yè)教育領(lǐng)域,鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院便精準(zhǔn)契合了學(xué)生對優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境的核心訴求,其在環(huán)境打造上的諸多實(shí)踐,為學(xué)子構(gòu)建了兼具舒適度與實(shí)用性的成長空間。
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良好的生態(tài)氛圍是滋養(yǎng)學(xué)生身心的重要基礎(chǔ),也是提升學(xué)習(xí)幸福感的關(guān)鍵前提。該校坐落于國家4A級旅游城市鄂爾多斯市的核心區(qū)域,依托獨(dú)特的地理優(yōu)勢,構(gòu)建起天然的靜謐學(xué)習(xí)空間。
這里四周微丘環(huán)抱、綠林縈繞,隔絕了城市的喧囂,院內(nèi)亭臺相望、園路縱橫,常年鳥語花香、生機(jī)盎然。這樣的生態(tài)基底,對學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。清晨可在林間小道晨讀,呼吸清新空氣;課后能在庭院一隅與同學(xué)交流探討,舒緩高強(qiáng)度學(xué)習(xí)帶來的壓力。作為鄂爾多斯市園林式單位和內(nèi)蒙古自治區(qū)文明校園,鄂職院的校園環(huán)境不僅通過了官方權(quán)威認(rèn)證,更切實(shí)為學(xué)生營造了詩意愜意的成長氛圍。
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生態(tài)氛圍之外,科學(xué)的校園規(guī)劃與充足的空間保障,更是提升學(xué)習(xí)效率的重要助推器。對學(xué)生來說,校園各區(qū)域便捷銜接的核心是節(jié)省時間成本,讓精力更集中于學(xué)業(yè)。鄂職院在規(guī)劃上做到了教學(xué)、生活、運(yùn)動等區(qū)域劃分科學(xué)且銜接順暢,無需在不同區(qū)域間長途奔波。
寬敞的空間保障了教室、自習(xí)室的良好采光通風(fēng),為學(xué)生提供了舒適的學(xué)習(xí)載體。與此同時,校園當(dāng)前的占地規(guī)模也為各類戶外活動、體育鍛煉提供了充足場地,助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。
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持續(xù)優(yōu)化的建筑設(shè)施,進(jìn)一步貼合了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求。在教學(xué)實(shí)踐層面,校園投資建成了130多個、涵蓋近40個專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,包括智能采礦、智慧化工、新能源汽車等專業(yè)領(lǐng)域在內(nèi)。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)施直接對接專業(yè)教學(xué)需求,為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐操作空間,讓理論知識能快速轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力,這對職業(yè)院校學(xué)生的技能成長至關(guān)重要。
在生活服務(wù)層面,校園的公共服務(wù)建筑兼顧了實(shí)用性與人文關(guān)懷,干凈整潔的學(xué)生公寓、餐廳,配套完善的體育館等設(shè)施,加上全校園免費(fèi)wifi覆蓋、24小時安保等貼心服務(wù),全方位保障了學(xué)生的日常生活便捷與安全。
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值得關(guān)注的是,該校還在推進(jìn)二期擴(kuò)建工程,規(guī)劃擴(kuò)建面積22萬平方米,建成后將新增專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地、多功能活動空間等設(shè)施,進(jìn)一步優(yōu)化功能分區(qū),為學(xué)生提供更充足的學(xué)習(xí)與實(shí)踐空間。
從生態(tài)環(huán)境到空間規(guī)劃,從教學(xué)設(shè)施到生活服務(wù),這樣的校園建設(shè)始終圍繞學(xué)生需求展開,每一處細(xì)節(jié)都彰顯著對學(xué)生成長的重視。
校園環(huán)境作為學(xué)習(xí)生活的重要載體,其生態(tài)舒適度、功能實(shí)用性直接關(guān)系到未來數(shù)年的成長質(zhì)量。鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院打造的優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境,正是對學(xué)生精神滋養(yǎng)與適宜外界環(huán)境需求的精準(zhǔn)回應(yīng),無疑為考生提供了堅(jiān)實(shí)的成長保障,值得考生在擇校時重點(diǎn)考量。
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