讓敦煌“飛”進(jìn)校園！傳統(tǒng)非遺在孩子們手中“活”起來(lái)

當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇見(jiàn)少年巧手，會(huì)勾勒出怎樣的文化新篇？

近日，控江二村小學(xué)“絲路印記·敦煌新語(yǔ)”迎新活動(dòng)溫暖啟幕。活動(dòng)以敦煌文化為軸，以童夢(mèng)創(chuàng)想為筆，通過(guò)儀式演繹、非遺體驗(yàn)等多元形式，引領(lǐng)學(xué)生在感知千年文明中筑牢文化自信，在親手創(chuàng)造中接續(xù)傳承薪火。

龍獅騰躍展東方氣韻，彩帶飛揚(yáng)似敦煌飛天。活動(dòng)在氣勢(shì)恢宏的《龍舞絲路》中拉開(kāi)帷幕。校方勉勵(lì)同學(xué)們以開(kāi)放胸懷學(xué)習(xí)多元文化，以創(chuàng)新精神對(duì)話(huà)古老文明，以接續(xù)之志書(shū)寫(xiě)時(shí)代新篇，爭(zhēng)做有根基、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕z路少年。

民樂(lè)《金蛇狂舞》激昂而起，如文明血脈奔流不息；詩(shī)歌演舞《滿(mǎn)江紅》鏗鏘綻放，激蕩起中華兒女的赤子豪情。學(xué)生們?cè)谶@場(chǎng)藝術(shù)對(duì)話(huà)中，不僅觸摸到敦煌壁畫(huà)的生命肌理，更感受到千年匠心的溫度與文明守望的重量。西洋樂(lè)《茉莉花》以西方樂(lè)器演繹東方經(jīng)典，琴弦間流淌著文明對(duì)話(huà)的和諧韻律；朗誦《祖父的園子》以童聲喚醒記憶深處的情懷，在質(zhì)樸文字中觸摸文化傳承的血脈溫情；舞蹈《風(fēng)吹稻花》以舒展肢體勾勒大地的呼吸，每一縷擺動(dòng)都在訴說(shuō)生命與土地的詩(shī)意聯(lián)結(jié)。科創(chuàng)秀《數(shù)字敦煌，洞見(jiàn)千年》借馬良神筆穿越時(shí)空，用科技賦活沉睡的壁畫(huà)，讓飛天在光影中重展笑顏，生動(dòng)詮釋了傳統(tǒng)與現(xiàn)代“美美與共”的無(wú)限可能。

《敦煌新語(yǔ)·時(shí)空的對(duì)話(huà)》再現(xiàn)了常書(shū)鴻、樊錦詩(shī)兩位“敦煌守護(hù)人”的動(dòng)人故事。舞臺(tái)之上，大漠風(fēng)沙中的堅(jiān)守與數(shù)字保護(hù)的探索交相輝映，詮釋著“擇一事、終一生”的文化使命。這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，生動(dòng)詮釋了文明傳承中那份“堅(jiān)守與開(kāi)創(chuàng)”的精神接力。

文明因互鑒而豐富，時(shí)代因交融而向前，敦煌是鮮活的文明課堂，讓孩子們讀懂開(kāi)放包容、悟透交流共贏。這一年，控江二村小學(xué)溯文明立自信，探尋城市印記、踐行社區(qū)服務(wù)，以絲路精神詮釋新時(shí)代好少年擔(dān)當(dāng)，斬獲市“五育成果”集體與個(gè)人榮譽(yù)；融古今育創(chuàng)新，依托科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校優(yōu)勢(shì)深耕科創(chuàng)，斬獲團(tuán)體獎(jiǎng)10項(xiàng)、個(gè)人獎(jiǎng)101項(xiàng)，包攬上海“賽復(fù)創(chuàng)智杯”多項(xiàng)高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)；承責(zé)任向未來(lái)，體育賽場(chǎng)摘20余項(xiàng)團(tuán)體榮譽(yù)，藝術(shù)舞臺(tái)演繹絲路美學(xué)，勞動(dòng)實(shí)踐收獲成長(zhǎng)碩果。

文字：成佳佳

圖片：成佳佳

編輯：文茜婷

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