“博士+碩士”雙學位來了！國家支持，多校已啟動試點！

近日

國務院學位委員會印發了

《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》

（以下簡稱《辦法》）

什么是“博士+碩士”雙學位項目？

將如何進行試點設置呢？

一起來看——

“博士+碩士”雙學位項目由試點高校自主設置，圍繞科技發展、產業變革、自主知識體系構建等重大需求，依托具有顯著優勢的學科專業和學科交叉平臺，組織多學科交叉融合、協同育人，支持項目學生在攻讀博士學位期間同時攻讀另一個學科專業的碩士學位，培養高層次復合型人才。

“博士+碩士”雙學位項目試點

堅持“少而精”

《辦法》指出，“博士+碩士”雙學位項目試點設置工作堅持“少而精”。

一是試點高校由國務院學位委員會辦公室根據學科交叉平臺建設情況、人才培養質量等因素在博士學位授予資格自主審核單位范圍內遴選確定。

二是有關高校依托學科交叉平臺、跨學科創新研究團隊、科研項目等情況有組織地論證并試點設置少量項目。

三是項目的培養對象應是少數有能力在完成博士學業同時可以攻讀相關碩士學位的博士研究生，項目學生應分別達到學位授予單位對于兩個學位的要求，方可申請相應學位。

設置合理的分流或退出機制

項目由試點高校嚴格按照有關要求，以備案制方式進行設置。

試點高校設置項目的兩個學科專業原則上均應具有博士學位授予資格。

博士學位相關學科專業建設水平和人才培養質量應居于國內前列。

要嚴格論證制訂項目設置方案、實施方案和人才培養方案，組織專家評議并在指定信息平臺公示，完成備案后方可實施。

項目應注重對學生跨學科視野和能力的培養，并設置合理的分流或退出機制。

面向在校博士研究生開展二次遴選

此外，《辦法》還強調，探索開展“博士+碩士”雙學位項目，要嚴把質量關。

項目主要面向在校博士研究生開展二次遴選，項目學生須以不同的學位論文或實踐成果申請博士、碩士學位，并分別達到兩個學位的要求。

項目學生在獲得博士學位同時或之后，方可獲得碩士學位。

同時，國務院學位委員會辦公室對培養過程和學位授予質量開展動態監測，對出現培養質量問題的試點高校進行約談、限期整改等，項目實施、人才培養出現嚴重問題的，經國務院學位委員會批準后撤銷相應學位授予點。

“博士+碩士”雙學位項目

已在南京大學展開試點

南京大學研究生院院長王孝磊告訴記者，南京大學“博士+碩士”雙學位復合型人才培養改革試點已正式啟動。該項目已獲教育部學科專業設置調整優化機制改革試點批準，計劃于明年起面向全校博士生開展跨學科雙學位培養，旨在為國家培養急需的高層次創新型、交叉型人才。

根據近期公示的《計算機學院“博士+碩士”雙學位項目培養方案》，計算機科學與人工智能被確定為首批核心交叉領域。該模式允許主修學科的博士生，在課題相關、導師協同指導的條件下，系統修讀計算機或AI方向的碩士課程并完成相應學位論文，最終可獲得“主修學科博士學位 + 計算機相關碩士學位”。

比方說，如果南京大學化學專業的博士生，其科研課題涉及計算化學或AI賦能化學方向，并獲化學與計算機領域的導師共同指導，該生便具備了申請跨學科雙學位的基礎。學生需同時滿足兩個學科（類別）的培養要求，并完成兩篇學位論文，學業挑戰雖大，但這正是為了培養國家急需的具備跨學科視野與能力的頂尖復合型人才。

王孝磊表示，未來將根據交叉人才培養趨勢、學科建設情況與學生實際需求，逐步拓展至更多交叉組合，如“化學+電子”“數學+生物”等，為具有不同學術志趣的研究生提供多樣化的跨學科成長路徑。

“學科不斷細分，而社會需求卻日益寬泛，這就要求我們必須主動打破學科壁壘。”王孝磊強調，作為高水平研究型大學，南大有責任在跨學科人才培養方面開展引領性探索。為保障培養質量、緩解學生學業壓力，學校同步推進兩項機制改革：一是推行“貫通式培養”，鼓勵優秀本科生提前修讀研究生課程；二是升級“師生協同流動”機制。他回顧道，南大自2005年起即開始探索跨學科培養項目，通過創新項目鼓勵“學生自發結對探索”；2019年進一步推出“跨學科博導”制度，升級為“團隊有組織培養”，允許博士生導師跨學院招收和指導學生，實現“學生不動，導師流動”。如今的雙學位項目，則可視為交叉復合型人才培養的“3.0版本”——學生可跨學科修讀，導師可跨院系指導，從而最大限度激發師生雙方的創新潛能。

記者了解到，除南京大學外，復旦大學于2024年啟動實施“本研融通”培養模式改革，并在今年率先試點“學術型學科博士+專業型AI碩士”雙學位項目，首輪覆蓋哲學、經濟學、新聞傳播學等10個優勢學科，旨在通過AI賦能培養跨學科高層次人才。山東大學則通過設立60余個跨學科“微專業”，并推出“基礎學科博士學位+應用技術學科碩士學位”雙學位項目，鼓勵學生在深化基礎研究的同時拓展應用技術能力。

來源 | 綜合揚子晚報/紫牛新聞記者 楊甜子、央視新聞

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