國內的傳統強校,以“985大學”為代表,大部分是體量龐大、學科設置齊全的綜合性大學。這種辦學模式,無疑成功地為國家經濟建設和科技發展培養了諸多精英之才。然而,不少享譽世界的名校,例如麻省理工學院、普林斯頓大學等,走的則是“小而精”“研究型”大學路線。
進入21世紀以來,技術發展日新月異,國際科技競爭對創新人才的需求也水漲船高。許多仁人志士也開始探索全新的辦學模式,借鑒世界一流名校,創辦“新型研究型”大學,以培養更多高水平的創新型人才。
經過十余年的探索,國內已經建成了多所對標世界名校的新型研究型大學,初步構建起外部治理和內部治理機制都有別于傳統大學,又能適應新時代發展的辦學模式。
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南方科技大學
標“新”立“型”的大學
在改革開放的前沿、“經濟特區”深圳,一群敢于推陳出新、銳意革新的人,不斷譜寫中國經濟建設的動人故事。也就是這樣一片創新活躍、充滿活力的熱土,孕育了中國第一所新型研究型大學——南方科技大學。
所謂“新型研究型大學”,就在于“能”傳統研究型大學所“不能”,在于通過組織和制度創新,構建出適合新時期發展需要的特色辦學模式。
2012年,經過數年籌備,南方科技大學正式獲批建設,揭開了建設具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的新篇章。
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深圳理工大學
就像所有新生事物一樣,南科大在誕生之后經歷了自我完善、進化的艱難歷程。然而,千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金,經過重重考驗之后,南科大才知道什么最好的。
專業設置上,學校辦學規模不大,嚴選學科、專業,服務技術創新和產業發展需求,以理、工、醫類學科、專業為主,兼顧特色人文社科類專業,重點培養能夠適應未來科技競爭的創新型人才;
在招生模式上,南科大首屆45名教改實驗班學生在2011年2月入學,此時學校尚不具有正式招生權,這批“勇士”沒有參加當年高考,走上了“試驗品”般的求學之路。不過,這套完全脫離高考的“自主招生”模式,并沒有在后來得到教育部的批準。
直到正式獲得批準之后,南科大采取了基于高考的“631”綜合評價錄取模式:以學生高考成績60%、能力測試30%、高中學業成績10%進行綜評,擇優錄取。
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福建福耀科技大學
在管理模式上,南科大最初預想的“高度自治”的模式也沒有得以實施,取而代之的,是“黨委領導、理事會決策的校長負責制”,是國內公立學校尚屬首次。
在人才聘用上,經歷了多位教授出走、人員大洗牌之后,南科大建立了以“準聘-長聘”制度取代編制的方式,聘請全球各領域的學術帶頭人,確立教師晉升和退出機制。
在科研管理上,南科大也效仿國外研究型大學的項目管理的方式,實行項目負責人(PI)制,更強調學術自由和平等科研決策權。
南科大這些首創的辦學模式,經過數次試行,改進,再實施,基本塑造了國內新型研究型大學的雛形,形成了“高起點、小而精、研究型、國際化”的辦學定位,也逐漸成為國內新型研究型大學的“標桿”。
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西湖大學
新型研究型大學初成規模
繼南科大之后,斗轉星移十三載,不少定位新型研究型大學的高校相繼成立,成為國內高等教育領域不可或缺的力量。目前,國內正式獲批招生的新型研究型大學已有近10所,除了南科大之外,還有上海科技大學、深圳理工大學、大灣區大學等公辦院校,以及西湖大學、福建福耀科技大學和寧波東方理工大學3所民辦研究型大學。
第一個“吃螃蟹”的南科大,對標香港科技大學,辦學成績耀眼,成立十年就憑借數學學科入選“雙一流”,成立了深圳國家應用數學中心等國家級平臺,校長薛其坤院士榮獲2023年度國家最高科學技術獎,學校科研團隊的學術成果多次入選年度中國科學十大進展,大有昔日“港科大”的風范;
2013年,上海科技大學緊隨南科大步伐而成立,由上海市與中科院共建,與南科大攜手挺進第二輪“雙一流”,成為張江綜合性國家科學中心建設的帶頭力量,主導建設硬X射線自由電子激光裝置等項目,建成先進醫用材料與醫療器械全國重點實驗室;
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上海科技大學
成立于2024年的深圳理工大學,則由深圳與中科院共建,依托原中科院深圳先進技術研究所的深厚人才、科研、產業等資源而建,在生命科學、計算機、材料、能源、微電子等領域有突出實力;
同樣在2024年獲批建設的康復大學,位于山東青島,是國內乃至全球第一所以康復命名的大學,專業設置上同樣以生命科學、康復治療為特色,目前已經建成組織康復材料與器械山東省工程研究中心等17個省市級科研平臺;
在2025年才獲批招生的大灣區大學,位于廣東東莞,借鑒理工類重視基礎研究的麻省理工學院辦學模式,以服務大灣區產業發展為己任,培養計算機、人工智能、電子通信、機器人等前沿學科領域的高水平人才。
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大灣區大學
除了公辦研究型大學大展身手之外,民辦的新型研究型大學也開始嶄露頭角。
2018年,西湖大學在萬眾矚目下正式獲批,成為新中國成立以來第一所社會力量舉辦的新型研究型大學。學校首任校長是原清華大學副校長施一公,建成了西湖大學未來產業研究中心、西湖實驗室等重大科研平臺,短短數年已經在醫學、生命科學、電子信息、人工智能等領域形成突出優勢;
2025年,備受關注的福建福耀科技大學也正式獲批招生,學校對標斯坦福大學,現任校長為原西安交通大學校長王樹國,首屆招生50名,師生比達到6:1,背靠主要投資人曹德旺的福耀集團等大型企業,實現“產學研”深度融合;
與福耀科大同年獲準招生的另一所民辦研究型大學——寧波東方理工大學,現任校長為原北京大學副校長、原南方科技大學校長陳十一院士,主要致力于人工智能、集成電路、智能制造、新能源、新材料等前沿交叉領域的學術研究和人才培養。
這些定位高遠的新型研究型大學,雖然成立時間不長,卻各有特色,要么頂尖人才團隊龐大,要么前沿平臺眾多,要么產學研體系完備,真正詮釋了“新型研究型”的特色與優勢,已經成為當前高等教育一支不可忽視的力量。
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寧波東方理工大學
任重而道遠
在中國高等教育辦學質量飛躍,傳統綜合性大學培養的高水平人才成為國家建設的中堅力量的時候,為什么還有這么多人熱衷于創辦新型的研究型大學呢?
一方面,“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”,教育應該因材施教,因地制宜,每個人個性、能力、興趣不同,應該用不同的培養方式最大限度地激發其潛力,新型研究大學在人才選拔、培養、考核等方面的創新恰恰符合這種特征;
另一方面,新型研究型大學的定位、辦學模式、資源分配方式,與傳統高校相比具有更加靈活、更具彈性的優勢,包括能更好地對接企業資源、給予學生更大的權限等,作為傳統辦學模式的一種有效補充,能讓我們的高等教育更加多元、多彩。
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就目前而言,這些新生的新型研究型大學還處在初級階段,人才培養模式、運作管理模式等還有許多需要磨合與完善的地方,其實力與國內頂尖名校尚有很大的差距,更不用說世界頂尖的尖研究型大學,可以說,這條創建頂尖的新型研究型大學之路,漫漫而修遠兮。
路再遠,再艱難,總得有人先走,就像福耀科技大學校長王樹國說的,“我們是改革者,是先行者,是探路者,希望通過我們的努力,為中國乃至為世界未來高等教育做出一個有效的嘗試。”究竟誰能率先建成世界一流水平的新型研究型大學,我們都在翹首以盼。
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