破局立新致遠，十年鑄就創新型公立學校示范標桿

　　當教育改革的浩蕩春風拂過特區，麓城外國語小學如一顆破土而出的種子，在龍崗區“政府資助學校”改革試點的沃土中扎根、拔節向上。自2015年誕生之日起，這所創新型公立學校，便以敢為人先的膽識、革故鼎新的氣魄，投身于基礎教育創新發展的時代洪流。

　　這十年如一日的堅守與耕耘，是“破局”：打破體制藩籬，重構育人生態，以制度創新激活教育動能；是“立新”：立足外語特色，融通中外理念，以課程變革重塑教學格局；更是“致遠”：堅守立德樹人初心，胸懷教育強國使命，以文化自覺引領可持續發展。

　　從初創時373名學子的靜謐校園，到今日47個班級、2338名學生共襄校慶盛舉的蓬勃氣象；從篳路藍縷的探索前行，到斬獲43項綜合榮譽的碩果累累——麓城不僅崛起為區域教育的標桿典范，更為新時代公辦教育改革提供了鮮活樣本與深刻啟示。

　　破局之識 機制革新激活公辦教育新動能

　　公辦教育如何在堅守公益屬性的同時破解發展瓶頸？麓城以敢為人先的“破局”之識，給出了精準回應。面對當時學位緊張與群眾對優質教育需求日益增長的突出矛盾，學校首創“政府資助、社會承建、品牌承辦”的混合辦學模式，在牢牢堅守公辦屬性的前提下，高效整合體制內外優質資源，為公辦學校發展注入了全新活力。

　　治理層面，學校實行黨組織領導下的校長負責制，創新性組建由政府代表、基金會成員、獨立理事構成的理事會，重大事項集體決策，既保障了辦學的公益性方向，又賦予校長充分的辦學自主權。人事管理上，大膽打破編制束縛，推行全員聘任制和“按崗定薪、優績優酬”的薪酬體系，將薪酬與教師的專業能力、教學貢獻直接掛鉤，徹底激活了教師隊伍的內生動力。同時，通過扁平化管理壓縮跨部門決策流程，引入第三方質量監控開展多維度評價，構建起“決策科學、執行高效、評價多元”的良性治理生態。這套系統性的機制創新，推動學校實現了從規范辦學到示范引領的跨越式發展，為區域教育治理改革提供了可復制、可推廣的實踐經驗。

　　立新之實 五育融合鋪就多元成長新路徑

　　作為龍崗區首批“卓越學校”培育對象，學校以腳踏實地的“立新”之實，將育人理念轉化為看得見、摸得著的辦學成果，在德育、課程、課堂、師資等關鍵領域持續發力，構建起全方位、立體化的育人體系。

　　德育為先，筑牢成長根基。學校構建“四愛六會”明禮德育體系，將抽象的道德準則轉化為可操作、可踐行的行為規范，形成特色德育品牌。打造覆蓋五育維度的數字化綜合評價體系，全方位追蹤學生素養提升。創新設計《七色花入學適應課程》，幫助學生順利度過幼小銜接關鍵期，讓學生在自主積累中穩步成長。如今，學校家長滿意度常年保持在98%以上，獲評市級德育特色學校和廣東省少先隊紅旗大隊。

　　課程為核，賦能多元發展。學校打造涵蓋美心、美言、美韻、美創、美行、美思六大模塊的“麓美”課程體系，實現五育深度融合。

　　閱讀詩教是核心特色，秉持“讓閱讀像呼吸一樣自然”的理念，學校打造麓山書院等五大閱讀空間，開發“校長講故事”等特色課程及“四維表達”體系，先后獲評廣東省書香校園、深圳市最美閱讀空間等稱號；作為廣東省首批勞動教育特色學校，編寫《尚美樂勞動》手冊，通過捕魚節、開鐮節等特色活動培育勞動精神，相關成果獲廣東省教學成果一等獎；藝術教育形成“人人會樂器，班班有歌聲”的濃厚氛圍，管樂團斬獲新加坡國際管樂節銀獎，合唱、舞蹈團多次榮獲市、區藝術展演一等獎；STEAM教育作為核心優勢，創新“四跨四共”機制，聯合全國50所學校開發16個跨學科案例，學生在創客、機器人等賽事中斬獲國際級3項、國家級5項獎項，學校獲評中國STEM教育種子學校、廣東省學校優秀教學成果獎（基礎教育類）特等獎，經驗向全國推廣；體育教育構建“一校多品”體系，學生體質健康監測優良率達88%，合格率100%遠超國家標準，學校獲評龍崗區體育特色學校。

　　課堂革新，讓成長可見。學校突破傳統教學模式，創建“樂預習、樂探究、樂展示、樂應用、樂總結、樂評價”六環節“樂學課堂”，讓學生真正成為學習的主人。47個教學班實現AI高效教學互動系統全覆蓋，累計采集2.4萬節課的教學數據，構建起“數據驅動——精準干預——動態優化”的教學閉環。學校學業水平穩步提升，所有學科在龍崗區學業水平調研中連續獲評優秀等級，穩居全區前列，以高質量的教學成效回應卓越學校培育的核心要求。

　　師資強校，夯實發展根基。學校搭建“四六三”教師成長體系，以“四跨四共”為教研紐帶、“六力三段”為成長路徑、“三級三坊”研修為支撐，全方位助力教師專業進階。實施“麓城思享者計劃”，累計邀請專家開展百余場講座，組建由高校學者、教研專家、學科骨干組成的指導團隊，常態化為教師賦能。十年間，教師隊伍累計獲獎1025人次，申報各級課題40余項，發表省級以上論文90余篇。

　　致遠之思 守正創新續寫教育新輝煌

　　教育是面向未來的事業，麓城外國語小學的十年探索，始終貫穿著立足當下、著眼長遠的“致遠”之思。學校深知，真正的教育創新，不是標新立異的形式翻新，而是對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的深刻回應。

　　十年來，學校始終堅守公辦教育的公益初心，將“陽光、自信、微笑、干凈”的學子特質培育貫穿辦學全過程，讓技術服務于育人、讓創新回歸于成長。

　　作為教育部跨學科學習實踐共同體牽頭學校、中國STEM教育種子學校，麓城主動分享辦學經驗，多次承辦省市區級教研活動，接待全國32批同行參觀交流，辦學成果被10余家媒體報道62次，以實際行動發揮示范引領作用。

　　面對人工智能與教育深度融合的時代浪潮，麓城外國語小學牢牢把握人工智能發展的時代契機，以現有AI教育成果為基石，深化AI與學科教學的深度融合，將構建更具前瞻性的智能教育生態——讓AI成為個性化教學的得力助手，為每個孩子精準匹配成長路徑；讓AI賦能STEAM創新實踐，培育更多具備AI素養與創新能力的未來人才。學校將持續深化“五育融合”育人理念，堅守“教研強校，辦一所傳統與創新相融的外國語小學”的愿景，以“做中學、用中學、創中學”的實踐導向，探索人工智能與教育深度融合的創新路徑。

　　這所充滿活力的創新型公立學校，用十年時間證明了公辦教育通過機制創新、課程革新、課堂改革完全能夠釋放強大發展潛能，將以更堅定的“破局”之識、更扎實的“立新”之實、更深遠的“致遠”之思，為教育高質量發展貢獻更多獨具特色的麓城智慧與實踐樣本。　　

　　采寫：南都記者 王童 通訊員 李思琪 黃幗夫