長春人文學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)赴中孚智慧生態(tài)康養(yǎng)中心考察調(diào)研

深化產(chǎn)教融合，共繪福祉新篇。9月16日下午，長春人文學(xué)院校長張興海、副校長付宏政、黨委副書記兼紀(jì)委書記李曼，科研處相關(guān)負(fù)責(zé)人等一行，赴中孚智慧生態(tài)康養(yǎng)中心考察調(diào)研。中孚智慧生態(tài)康養(yǎng)中心院長馬德懷陪同參觀并出席座談會(huì)。

作為吉林省領(lǐng)先的智慧康養(yǎng)示范機(jī)構(gòu)，中孚智慧生態(tài)康養(yǎng)中心以“科技賦能養(yǎng)老”為核心，構(gòu)建了集健康監(jiān)測、智能照護(hù)、康復(fù)干預(yù)、文化娛樂于一體的全場景服務(wù)體系。校領(lǐng)導(dǎo)在馬德懷院長陪同下，先后參觀了智能健康管理中心、適老化智慧病房及老年認(rèn)知癥干預(yù)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)場體驗(yàn)了AI跌倒監(jiān)測、智能助浴機(jī)器人、遠(yuǎn)程照護(hù)平臺(tái)等核心設(shè)備。張興海校長高度評價(jià)：“這里的設(shè)備不僅‘聰明’，更‘有溫度’，真正將‘以人為本’的理念落到實(shí)處，為福祉類專業(yè)學(xué)生提供了難得的實(shí)踐樣本。”

座談會(huì)上，馬德懷院長指出，當(dāng)前智慧康養(yǎng)行業(yè)普遍面臨“人才供給與崗位需求脫節(jié)”的痛點(diǎn)，需要既懂老年福祉理論、又具備智能設(shè)備操作與健康管理能力的復(fù)合型人才。張興海校長回應(yīng)表示，長春人文學(xué)院福祉類專業(yè)涵蓋老年服務(wù)與管理、康復(fù)輔助器具技術(shù)、健康管理等領(lǐng)域，學(xué)生實(shí)踐能力的提升離不開真實(shí)場景淬煉，“中孚的智慧康養(yǎng)模式，正是我們尋找的‘校外課堂’”。雙方一致認(rèn)為，產(chǎn)教融合是高校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的使命所在，也是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

基于此，雙方達(dá)成初步合作意向。一是共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。中心將作為學(xué)校福祉類專業(yè)長期實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，接收學(xué)生開展跟崗及畢業(yè)實(shí)習(xí)，并選派資深技術(shù)骨干擔(dān)任“企業(yè)導(dǎo)師”，參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)踐能力與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接。二是聯(lián)合成立“中孚智慧福祉產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。整合學(xué)校學(xué)科資源與企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聚焦智慧養(yǎng)老、老年康復(fù)、健康管理等領(lǐng)域，共同開發(fā)“崗課賽證”（崗位、課程、競賽、證書）融合的特色課程體系，探索“雙元制”人才培養(yǎng)模式。雙方還計(jì)劃聯(lián)合申報(bào)省級產(chǎn)教融合項(xiàng)目，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化落地。

馬德懷院長表示，中孚將全方位開放實(shí)踐資源，與高校共同探索“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長效機(jī)制，為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)輸送更多“懂技術(shù)、會(huì)服務(wù)、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)人才。

此次合作交流標(biāo)志著學(xué)校與中孚智慧生態(tài)康養(yǎng)中心在智慧康養(yǎng)領(lǐng)域邁出實(shí)質(zhì)性步伐，為吉林省乃至全國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的“校企協(xié)同”示范樣板。