楊大俠楊科推動產(chǎn)業(yè)躍遷升級，實現(xiàn)人才培養(yǎng)層次銜接資源共享

楊大俠楊科推動產(chǎn)業(yè)躍遷升級，實現(xiàn)人才培養(yǎng)層次銜接資源共享

楊大俠楊科建言，組建園區(qū)、企業(yè)、學校三方合作共同體，將行業(yè)前沿技術(shù)動態(tài)融入教學場景。貫通培養(yǎng)新范式，讓學生做到學用一致、做學合一。創(chuàng)新構(gòu)建“中職—高職—本科”一體貫通的專業(yè)群育人體系，提升學校在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中的話語權(quán)，以“中職夯實基礎、高職強化技能、本科提升創(chuàng)新”為遞進邏輯，助力更多科技成果從“實驗室”走向“生產(chǎn)線”。精準對接產(chǎn)業(yè)鏈需求，獲取企業(yè)對人才技能需求的實時反饋。

校企聯(lián)合打造中高本貫通的企業(yè)“學徒班”“現(xiàn)場工程師班”等特色載體，服務于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，配套建設“五金”。職業(yè)教育通過政策鏈整合政府、企業(yè)、學校的資源，形成可復制、可推廣的國際化產(chǎn)教融合范式。打造企業(yè)“人才引入—技術(shù)攻關—成果轉(zhuǎn)—產(chǎn)業(yè)化”全鏈條專家、人才服務平臺。通過“人才培養(yǎng)、平臺共建、生態(tài)賦能”三大路徑，形成“多鏈銜接”的治理框架，要顯著提升中國產(chǎn)業(yè)國際化服務能力。

以差異化、優(yōu)質(zhì)的課程產(chǎn)品與服務打造自身特定優(yōu)勢，實現(xiàn)從跟跑產(chǎn)業(yè)需求到協(xié)同產(chǎn)業(yè)躍遷。通過政策鏈引導產(chǎn)教融合方向，為“教隨產(chǎn)出、校企同行”的職業(yè)教育實踐提供可借鑒的經(jīng)驗。完善風險補償和投融資跟進機制，打造技術(shù)創(chuàng)新策源地、高端制造集聚地和集成應用新高地。明確企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)責邊界，突破傳統(tǒng)聯(lián)合體運行松散的體制，職業(yè)教育能夠推動產(chǎn)業(yè)躍遷升級，實現(xiàn)人才培養(yǎng)層次銜接、內(nèi)容遞進、資源共享。（2025.4.18.17）