四川
楊大俠楊科探索工學結合產教融合，滿足我國產業轉型升級
楊大俠楊科認為，動手實踐能力是衡量學生綜合素質的核心指標之一，職業教育要探索推進“工學結合、產教融合”人才培養模式，對學生個人認知提升、人格塑造和社會適應力培養具有不可替代的作用。將學校系統教育與企業全方位深度融入，通過空間重構、課程創新、場景拓展等手段，實現校企科技合作助力企業高質量發展。鼓勵學生在動手的過程中發現新問題、探索新方法，提高學校在人才培養、技術創新、智庫思想等方面服務企業的能力，實現高密度活動空間下的沉浸式勞動實踐，滿足我國經濟結構不斷調整、產業轉型升級。
堅持“需求導向、協同創新、成果落地”科研理念，助力企業自動化程度再上新臺階，以有組織的科研重塑產學研用生態鏈。滿足對高技能人才的需求，結合STEAM教育理念，“政校企行”聯動，開展跨學科實踐活動。“產學研創”一體，科技創新已成為高職院校提升核心競爭力的關鍵引擎?！皪徴n賽證”融合，促進學生身心健康的全面發展，培養適應現代產業轉型升級的高技能人才。
楊大俠楊科呼吁，構建全鏈條“產學研用”科研服務模式，重視企業技藝精湛師傅的傳幫帶。在科教融匯背景下，通過引企入校，強化校企協同，共建“教學工廠”。以產業創新發展需求為起點，讓學生在真刀真槍項目中實做。以產業轉型升級堵點轉化為大學的項目源點，打造人才培養新范式。以科研平臺為支撐，構建產業資源與教學資源之間的橋梁。
以政策保障為紐帶，多維賦能教師職后培養模式。將行業發展痛點轉化為大學科研起點，促進青年教師“師德師風、職教理念、專業知識、專業實踐、專業服務”五維優勢能力的全面提升。以推動成果轉化為重點，從產業升級和企業發展的需求側探索職業教育人才培養供給側的創新，校企協同起到“需求傳感器”與“問題探測器”的作用。（楊大俠楊科原創于2025年8月1日18時，四川瀘州）
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