從美術生到華為設計師——看粵華普通孩子逆襲的過程

在東莞市粵華學校，有這樣一位學子：他以美術生的身份考入同濟大學動畫設計專業，卻在畢業時憑借“美術+三維技術”的雙技能斬獲華為offer，成為同齡人中的佼佼者。他是2021屆優秀畢業生林健，他的故事，正是粵華學校“多元培養、全面發展”教育理念的生動注腳。

2025年6月，林健從同濟大學畢業后，以本科生身份成功入職華為。這一成就的特別之處在于——華為設計崗通常面向碩士生開放，而林健憑借實習期間為華為新品折疊手機設計的3D渲染圖被直接采納應用，實現了這一跨越。

【林健設計的華為折疊屏手機渲染圖】

談及成功秘訣，他坦言：“美術是我的專業，三維技術是我的武器。”大學期間，他主動自學Cinema 4D, Houdini, Blender 等三維軟件，將藝術創意與技術邏輯融合，最終在激烈的競爭中脫穎而出。

“美術+三維技術”雙技能

背后的硬核能力

為何一名藝術生能跨界征服科技巨頭？林健的答案藏在粵華學校的成長軌跡中：

1.數英基礎，筑牢跨界底氣

高中時期，他的數學和英語能力較為扎實。林建表示“三維軟件的界面與教程大多是英語，算法邏輯靠數學思維。很感謝粵華老師幫我打下的基礎，讓我大學的學習事半功倍。”

2.創新思維，點燃設計火花

“華為看中的是我的設計新穎度。”他的3D渲染圖結合了動態光影與東方美學，而這源于高中美術課上老師常說的“藝術要敢于打破常規”。

3.自學能力，成就關鍵一躍

“大學時期我每天擠出部分時間自學三維技術、參加課外學術活動，就像高中平衡文化課和美術課一樣，時間規劃、自主學習是粵華教會我的生存技能。”

掃碼觀看【林健的畢業設計】

逆襲之路

從班級中游到上海市優秀畢業生

誰能想到，如今自信干練的林健，高一初入粵華時僅是班級中后段學生？而他的轉折點發生在高一下學期：

選擇美術，找到熱愛：在粵華多元課程體系下，他發掘美術天賦，轉為美術生。

雙線作戰，靜待花開：白天學文化課，晚上練素描到深夜。“班主任王爽老師常說‘耐得住寂寞，才守得住繁華’，這句話支撐了我整個高三。”

大學蛻變，厚積薄發：初入同濟時，他的專業成績并不突出，卻憑借粵華培養的自主學習力，課余鉆研三維技術、參與學術競賽，最終以“上海市優秀畢業生”身份畢業。

成長密碼

家校共育的沃土

回顧蛻變歷程，林健特別感恩父母無條件支持他學美術的決定，為他做好堅實的后盾，尊重孩子的意愿，給到他充分的自由去探索他的熱愛。在這個基礎上，粵華實驗班為他的成長提供了肥沃的土壤，林建回憶道“高中時期我們班就像一個小宇宙，每個人都在默默努力，又相互支持，相互促進，這種氛圍推著你不斷向前。”最后他特別感謝那位亦師亦友的班主任——王爽老師在他迷茫時給予信任，每一次敞開心扉的交談都讓他收獲頗豐。另外數學老師那句“在數學的世界里，粗心只是借口，嚴謹才是走向完美的關鍵”讓他深刻記憶至今，同時也讓他養成嚴謹細致的習慣。

“在AI大模型時代，人們總是貪圖便利，失去自我思考創作的能力。但是對我來說，‘從0到1’的突破不是奇跡，而是常態，這也是我被華為錄取的底氣！感謝母校培養我的這種能力。”他微笑著說。

學長寄語

給學弟學妹的三顆“心”

虛心：“山外有山，人外有人。永遠要保持空杯心態，我們不僅要學好文化課，還要積極學習課外知識。在跨界時代，多一門技能就多一扇窗。”

匠心：“嚴謹不是苛刻，而是對卓越的本能追求。摒棄得過且過的心態，就會讓自己走得更高更遠。”

同心：“多和老師、同伴交流，高中放學后和伙伴們探討題目的場景常常浮現在他的心頭，每次和老師的促膝長談都讓我豁然開朗。另外，我在華為的面試技巧，有部分就來自校友的分享。所以主動的打開自己，你會從不同人身上收獲經驗和力量。”

在粵華，每一份熱愛都被看見

林健的故事

是粵華學校因材施教、激發潛能的縮影

這里，有專業的美術師資

扎實的文化課程

包容的成長環境

更有無數像王爽老師一樣優秀的引路人

守護每一顆蓄勢待發的種子

選擇粵華，讓你的人生，從優秀走向卓越

走進粵華，給自己多一個可能