西湖大學太“雙標”？外籍學生學費35萬一年，國內(nèi)學生僅6千元

見慣了高校給留學生免學費、甚至倒貼生活費的新聞，但這所大學偏要反其道而行之，國內(nèi)學生一年學費6000元，外國留學生卻要交35萬，足足差了58倍。

別的學校都在拼命招人，它卻敢設(shè)這么高的門檻，這背后到底藏著什么秘密？

本外學費相差58倍

西湖大學雖然是民辦性質(zhì)，身上沒有那些傳統(tǒng)名校的光環(huán)，但在科研圈和家長圈里，這所學校的分量一直很重。

特別是對于學生來說，這里有著施一公等頂尖學者的加持，科研實力毋庸置疑，而就在大家還在討論學校實力的時候，西湖大學公布的收費讓不少人吃了一驚。

國內(nèi)本科生每年的學費是6000元，而外籍留學生的學費則高達35萬元一年，這一前一后，直接拉出了58倍的差距。

把這個數(shù)據(jù)放到全國高校圈子里看，確實顯得非常獨特，敢定這么高的價格，學校自然有底氣。

西湖大學的師資力量是實打?qū)嵉模┮还H自坐鎮(zhèn)，還有管坤良這樣的麥克阿瑟天才獎得主，以及孫立成，MohamadSawan等各個領(lǐng)域的頂級專家。

這就意味著，愿意花35萬來這里讀書的外國學生，看重的是這里的學術(shù)含金量，而不是為了混個文憑或者拿補貼。

對比現(xiàn)在很多高校為了追求國際化指標，往往會在留學生待遇上下大功夫，甚至出現(xiàn)倒貼的情況，這就引出了下一個讓人討論頗多的話題。

不少高校倒貼生源

大約在2021年前后，有數(shù)據(jù)顯示全國高校每年發(fā)給外籍學生的獎學金總額超過60億元。

為了吸引留學生來華，很多學校不僅免去了學費，還提供免費的住宿，每個月甚至還會往學生的卡里打生活費。

這種全包的模式在當時并不鮮見，有的留學生一年算下來，不僅不用花錢，還能拿到四五萬元的補貼。

與之形成對比的是國內(nèi)學生，很多同檔次學校的中國學生，辛苦一年拿到的獎學金可能還不到800元，這種巨大的反差，很難不讓本土學生感到心理不平衡。

其實學校也有考量，培養(yǎng)一個學歷留學生，學校能拿到相應(yīng)的撥款，因此一些理工科大學不得不拼命招收留學生。

在這種“留學生數(shù)量”指標的壓力下，有些學校在招生時就不得不降低門檻甚至砸大價錢，之前濟南大學就鬧出過一個月補3萬的傳聞。

雖然校方后來澄清說網(wǎng)傳的表格不完整，那3萬元是30個月的補助總和，也就是每個月1000元，但這依然引發(fā)了很大的爭議。

大家關(guān)注的焦點其實不在于錢的具體數(shù)額，而在于這種區(qū)別對待的現(xiàn)象，為了完成國際化指標，把資源向留學生傾斜，這種做法真的很容易招來一些并非真心求學的外國學生。

這也就導(dǎo)致了一種尷尬的局面，一方面是高校為了排名大手筆投入，另一方面是部分留學生因為門檻低，待遇好而產(chǎn)生了某種優(yōu)越感。

這種優(yōu)越感一旦帶到日常的校園生活中，往往就會引發(fā)各種實實在在的摩擦和沖突。

校園沖突引發(fā)爭議

這種因待遇差異帶來的心理優(yōu)勢，有時候甚至會演變成肢體沖突，2025年4月23日晚上，江西理工大學的健身房里就發(fā)生了一起打人事件。

當時一名中國學生正在使用器械，一名南亞留學生過來，趁著他轉(zhuǎn)身拿水杯的工夫，直接動了器械想要自己用。

中國學生發(fā)現(xiàn)后表示自己還在使用中，結(jié)果對方不僅不講理，還反問他會不會說英語，態(tài)度非常傲慢，結(jié)果幾句話過后，雙方發(fā)生了肢體沖突。

現(xiàn)場視頻顯示，場面非常混亂，中國學生最終被打得鼻青臉腫，送醫(yī)檢查后發(fā)現(xiàn)鼻梁骨折，臉上有6處傷口。

當?shù)鼐诫S后介入調(diào)查，表示如果傷情達到輕傷標準將追究刑事責任，學校也表態(tài)會公平處理。

無獨有偶，網(wǎng)絡(luò)上還流傳過一段視頻，一名聲稱是非洲裔的留學生公然表示，自己雖然在中國長大但從不承認是中國人。

這些言論和行為，讓公眾對部分留學生的素質(zhì)和學校的管理方式產(chǎn)生了很大的質(zhì)疑。

就是因為有這些先例，西湖大學對類似問題的處理才在網(wǎng)上迎來一片叫好聲。

而且在處理學生關(guān)系和資源分配上，他們也給出了一個完全不同的樣本，把最好的資源真正用在了國內(nèi)學生的培養(yǎng)上。

國內(nèi)本科生配博導(dǎo)

西湖大學最讓學子們眼饞的一點，莫過于他們給每位本科生都配備了一名學術(shù)導(dǎo)師，而且這些導(dǎo)師全部都是博導(dǎo)級別的資深教授。

這種待遇在普通高校里是非常少見的，通常只有研究生甚至博士生才能享受到。

西湖大學實行的是書院制，設(shè)立了四大書院，打破了學院和專業(yè)的界限。學生入學時不分專業(yè)，前兩年主要進行通識教育，大二下學期才根據(jù)興趣自主選擇專業(yè)。

而且學校在這個問題上非常尊重學生意愿，哪怕一門課只有10個人選修，學校也會照常開課，絕不會因為人少就取消。

比如生命科學領(lǐng)域的《細胞生物學》課程，首屆只有10名學生選擇，但學校依然安排了俞曉春，付向東，管坤良三位資深教授輪流授課，師資配置極高。

更難得的，西湖大學要求本科生全員進行海外交流，所有本科生在大三期間都可以去這些頂尖名校進行一學期的交換學習。

這不僅僅是送出去看看，而是真正融入對方的教學體系，首屆本科生在海外交流期間，很多人都拿到了A+的優(yōu)異成績。

除此之外，西湖大學的本科生在大一就有機會進入實驗室，寒暑假還有專門的科研實訓周。這種培養(yǎng)模式下，已經(jīng)有本科生在AI頂會發(fā)表論文，或者在環(huán)境科學頂刊上發(fā)表成果。

這種做法其實是在告訴大家，教育資源的分配不應(yīng)該看國籍，而應(yīng)該看重人才本身的潛力。

通過高標準的學術(shù)要求和對等的資源投入，讓國內(nèi)的學生也能享受到世界頂級的教育服務(wù)，這或許才是教育國際化該有的樣子。

結(jié)語

西湖大學這波操作算是給國內(nèi)高校提了個醒。

與其花大錢去為了所謂的排名買留學生，不如把真金白銀花在自己孩子的科研培養(yǎng)上。

畢竟靠實力說話，比什么面子工程都強。