章丘一中優秀師生風采錄（2026）

卷首語

教育的溫度，藏在一筆一畫的書寫里，藏在晨光初照的提問中，也藏在星光鋪就的思索路上。我們愿意俯身傾聽——聽課堂里智慧拔節的聲音，聽成長中真摯明亮的心跳，聽那些關于熱愛、堅持與希望的微小光芒，如何匯聚成照亮彼此的山海。

無聲風雨路 墨韻繪丹心

記章丘一中美術教師許成波

01

三十載耕耘 以美育為橋

在章丘一中的美術教室里，許成波老師用近三十年的時光，將藝術的種子播撒在一屆又一屆學生心中。他的課堂從不局限于技法傳授，而是以“感知美—理解美—創造美”為脈絡，讓學生在素描的明暗、色彩的交融中觸摸藝術的溫度。

針對高中生的認知特點，他巧妙設計“專業+趣味”的教學方案：既有對素描線條、色彩調和的嚴格打磨，夯實學生的藝術根基；更鼓勵打破思維定式，引導學生在作品中注入青春視角與個性思考。他常說：“美術不只是技巧，更是觀察世界的眼睛和表達內心的語言。”

這份用心澆灌結出了豐碩果實——學生作品在各級青少年書畫大賽中屢獲佳績，大批優秀畢業生考入山東大學、山東藝術學院、山東工藝美術學院等美術院校。許老師的言傳身教，早已超越課堂，成為學生審美情趣與健全人格的“隱形塑造者”。

02

畫者赤子心 詩意光影中

講臺之外，許成波老師始終保持著對藝術的純粹熱忱。他主攻寫實油畫，筆下的世界充滿生活的肌理與情感的溫度：校園里春日綻放的一樹繁花、市井中升騰的裊裊炊煙、暮色里歸家者的匆匆步履……這些平凡瞬間，在他的畫布上化為兼具寫實力量與人文思考的藝術作品。

他的創作追求色彩與光影的細膩對話，擅長用含蓄的筆觸傳遞深層情感——或許是一片落葉的靜美，或許是街角老店的溫暖，都藏著他對生活最質樸的熱愛。這份堅持讓他的作品多次入選山東省、濟南市美術作品展，也贏得了業內前輩“用畫筆記錄時代溫度”的高度評價。

02

教創雙向奔赴 熱愛永不止步

對許老師而言，教育與創作從不是割裂的兩條路。課堂上的教學靈感，常常化為畫布上的鮮活素材；而創作中的感悟，又讓他的教學更添生動與深度。這種“教學相長”的狀態，讓他在美育之路上步履堅定，在藝術創作中永葆赤誠。

未來，這位“用畫筆點亮課堂，用熱愛澆灌成長”的教育者，將繼續以筆墨為媒，在教書育人與藝術創作的征途上，書寫更多動人篇章。

逐夢舞者·心靈暖陽

記章丘一中高二13班學生劉雅汝

01

舞蹈的荊棘路上的破繭者

“我想跳一支屬于自己的舞，跳到光里去。”這句寫在劉雅汝日記本扉頁的話，是她7年國標舞生涯的初心，也是 她轉向民族舞賽道的勇氣來源。

原本計劃以國標舞特長生身份叩響高中校門的她，由于其他原因，不得不從零開始挑戰民族舞，民族舞對身體柔軟度要求嚴苛，但柔軟度卻是她的短板。

“壓腿時疼到掉眼淚，但鏡子里的自己眼神沒散，就還能再來一次。”她把練功房當成了戰場：“淤青是成長的勛章，汗水是夢想的顏料。”最終，劉雅汝以專業成績名列前茅的優異表現，在舞蹈與升學的岔路口，走出了一條屬于自己的“星光大道”。

02

做照亮同伴的“小太陽”

“雅汝就像我們班的‘情緒充電寶’，有她在，再難的日子都覺得暖乎乎的。”這是同學們對劉雅汝的評價。作為班級心理委員，她總能敏銳捕捉到同伴情緒的細微變化。

當同學因考試失利趴在桌上沉默時，她會悄悄遞上一張寫著“你已經很棒啦，下次我們一起加油”的小紙條；當同伴因壓力大失眠時，她會拉著對方在操場散步，用自己練舞時“熬過來”的經歷鼓勵對方；甚至有同學說：“只要看到雅汝笑，就覺得再難的坎兒也能邁過去。”

她從不把“心理委員”當作頭銜，而是用“真誠”做底色，把“陪伴”當常態——課間的一句問候，晚自習后的一段同行，都藏著她“想讓身邊人都開心”的樸素心愿。這份細膩與擔當，讓她成為了班級里名副其實的“心靈暖陽”。

或許真正的光芒，從來不只是舞臺上的追光，更是內心不熄的火與眼中溫暖的她。劉雅汝用舞蹈講述堅持，更以真心傳遞溫度——她不僅在自己選擇的路上跳進了光里，更成為了那束照亮身邊人的、溫暖而堅定的光。

結束語

教育，是一場以心靈叩響心靈的遠行。沒有宏大的宣言，只有日復一日的耕耘與信任。每一份真誠的喚醒，都會長成未來的風景；每一次安靜的陪伴，都是歲月深刻的回響。

愿我們繼續并肩，以螢火之光，照曠野長路；以平凡身姿，寫溫暖史詩。2026，與時光同行，與青春共赴。

來源：章丘區第一中學

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