今天刷到三個(gè)教育方面的新聞,看得讓人又憤怒又恐懼。
首先,第一個(gè)是一個(gè)小學(xué),小學(xué)生都沿著地上的標(biāo)線列隊(duì)入校。
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我記得我們小時(shí)候,都是跑跑鬧鬧的去上學(xué),這個(gè)學(xué)校門(mén)口的學(xué)生,如同排隊(duì)做核酸一樣,井然有序,每個(gè)人都自覺(jué)的走在那根標(biāo)線上。
如此聽(tīng)話,孩子都是聽(tīng)話的機(jī)器,沒(méi)有自己的思想,缺乏創(chuàng)造力。
顯然是學(xué)校平時(shí)教育得好,所有學(xué)生都被馴化成聽(tīng)話的孩子。有秩序但無(wú)朝氣。
感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)可奈何。教育不能扼殺孩子的天性。
第二個(gè),是重慶墊江一中,有學(xué)生因發(fā)型問(wèn)題,被老師推搡,并當(dāng)場(chǎng)按著剪發(fā)。
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學(xué)校對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)是寸頭,頭發(fā)長(zhǎng)了就必須要剪,搞得學(xué)生如同在監(jiān)獄一樣,留著統(tǒng)一的發(fā)型,踏著統(tǒng)一的步伐,形成統(tǒng)一的思想。
這還是我們的教育嗎?我記得我們80后讀書(shū)的時(shí)候都沒(méi)有這么要求,怎么時(shí)代越進(jìn)步,教育越退步。
要是以我學(xué)生時(shí)代的反骨,高低得剃個(gè)光頭,看他怎么剪。
我去年在泰國(guó)清邁待了幾個(gè)月,看到那邊的國(guó)際學(xué)校,才不會(huì)管學(xué)生的發(fā)型,我見(jiàn)過(guò)小學(xué)男生就留著長(zhǎng)發(fā),學(xué)校尊重個(gè)性,尊重學(xué)生意愿,不會(huì)去干涉私人生活。
墊江一中的老師卻采用如此粗暴的方式給學(xué)生剪發(fā),而且不是推子而是剪刀,在爭(zhēng)執(zhí)中,就不怕剪刀戳到孩子的眼睛、脖子、臉等關(guān)鍵部位嗎?
這種情況報(bào)警會(huì)管嗎?
老師生氣的是你居然不聽(tīng)我指揮,你居然敢與眾不同。必須把不同的剪掉。
這樣的場(chǎng)面真讓人憤怒。
第三個(gè)是河南一高中男生在學(xué)校內(nèi)身亡,學(xué)校疑似在轉(zhuǎn)移遺體,家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)就往外拉。
孩子的死狀也很蹊蹺,嘴臉流血,胸口有釘子大小的洞。
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很多報(bào)道的視頻都不見(jiàn)了。很多評(píng)論也看不到了。
如果是意外或者自殺,把監(jiān)控調(diào)出來(lái)就是,學(xué)校沒(méi)必要這樣吧。
這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該讓警察來(lái)調(diào)查,而不是轉(zhuǎn)移遺體,破壞現(xiàn)場(chǎng)。
所以學(xué)校這么做到底圖什么啊?這些年這類(lèi)匪夷所思的事情也見(jiàn)多了。
看了讓人憤怒又無(wú)力。
這是我一上午刷到的學(xué)校里的視頻,這樣的教育,真能把孩子教育成棟梁之材嗎?能有獨(dú)立自主的創(chuàng)造力嗎?
全文完
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