一群大學生用AI技術研發普通話學習測評系統，幫助大山里的孩子說好普通話

“‘阿牛惹（勇敢的小男孩）’，你可以給我講個故事嗎？”“‘阿依莫（可愛的小姑娘）’，我讀得對不對？”近日，四川涼山州喜德縣博雅幼兒園的教室、西昌市東風幼兒園的操場上，孩子們正與屏幕上的彝族卡通人物互動練習普通話發音。這是西昌學院“童聲同音”普通話測評學習系統賦能學前學普的場景。這背后是一群平均年齡不到21歲的大學生，用AI技術開發普通話學習測評系統，為涼山民族地區學前普通話教育插上了“智慧翅膀”。

▲孩子們在課堂上用“童聲同音”APP練習發音

“海拔2100米的普格縣五道箐鎮，群山把村子裹得嚴實。”西昌學院信息技術學院2023級計算機科學與技術專業學生楊成，總會想起童年時的場景——村里的孩子在幼兒園學會用普通話說“你好”“謝謝”，但回家以后與只會說彝語的爺爺奶奶交流，剛記住的發音沒幾天就忘得一干二凈。直到他考入大學，用帶著彝語腔的普通話與同學、老師溝通頻頻遭遇困難時，才懂得“語言門檻”對山里孩子的影響。

真正促使楊成下定決心研發一款普通話測評學習系統的，是聽到西昌學院老師付璐霞講起2019年夏天的支教經歷。那年7月，付老師作為教育部、團中央推普助力脫貧攻堅團隊的隊員，在普格縣文倡民族幼兒園支教一個月，累計授課1000余課時，并獲得全國“三下鄉”優秀團隊榮譽稱號。可榮譽背后也有遺憾：“我們走了，普通話幫扶也隨之中斷，只幫一所園，根本不夠。”

2023年9月，楊成主動找到付老師：“我們能不能做一個可以跟著孩子回家的普通話學習工具？”這個想法得到付老師的支持后，楊成便聯合幾位志同道合的同學組建團隊啟動“童聲同音”項目，立志用AI技術助力學前學普。 他們走進涼山10余所幼兒園，與園長、教師一對一交流，向家長發放問卷，最終收集到58份訪談記錄、2361份有效問卷。

基于調研結果，團隊設計出“1+2+N”創新工作模式：研發1個智能化學習平臺進行普通話教學，制作2個具有民族特色的文化IP提供情感陪伴，召集N個志愿者對涼山民族地區幼兒園進行對點幫扶。“APP的核心是聽得懂、能糾正。”楊俊杰介紹，團隊通過采集標準普通話語音樣本、構建語音庫，讓APP能實時比對幼兒的跟讀發音，標出“平翹舌不準、聲調錯誤”等問題，還設計了對話功能，孩子可以和APP中的“阿依莫”和“阿牛惹”聊天，在日常交流中練習口語，“對孩子們來說，這就像多了個‘小伙伴’。”

▲“童聲同音”團隊成員在喜德縣環城幼兒園與一線教師溝通交流

為了讓技術落地，團隊還組建優秀志愿者服務隊，每月1至2次深入大涼山腹地，開展普通話教學、幫助師生熟練使用“童聲同音”APP。同時，西昌學院信息技術學院也積極聯合全國智能機器人領軍企業宇樹科技走進幼兒園，通過“AI科普秀”等方式，讓“阿依莫”“阿牛惹”的形象更加深入孩子們的內心。

目前，“童聲同音”項目團隊已取得階段性成果：團隊入選2025年“推普助力鄉村振興”國家級重點團隊，獲批大學生創新創業國家級項目；APP1.0版本進入發明專利實質審查階段；與多所幼兒園建立長期合作；與普格縣供銷社達成商業合作，探索“公益+產業”融合助力鄉村振興新路徑。眼下，團隊正在優化“童聲同音”APP2.0版本，計劃加入彝族文化游戲化學習模塊，讓孩子在玩“彝繡配色”“民族樂器認知”等小游戲時，自然而然練習普通話。他們還打算研發AI普通話學習機器人，把“軟件+硬件”的模式推廣到更多縣（市）。

譚時康 付璐霞 紅星新聞記者 江龍 受訪者供圖

編輯 許媛

審核 王光東