甘肅慶陽：以數(shù)智賦能“四項(xiàng)行動(dòng)”讓老區(qū)教育煥新光

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。甘肅省慶陽市按照“整體性轉(zhuǎn)型、全方位賦能、革命性重塑”思路，聚焦基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，以實(shí)施數(shù)智賦能教育高質(zhì)量提升工程為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)“數(shù)智空間建設(shè)、資源融合應(yīng)用、前瞻布局試點(diǎn)、師生素養(yǎng)提升”四項(xiàng)行動(dòng)，奮力推動(dòng)老區(qū)教育“變軌超車”，辦好人民滿意的美好教育。

推進(jìn)數(shù)智空間建設(shè)，夯實(shí)數(shù)字教育發(fā)展底座

數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是教育生態(tài)重塑的基石。慶陽市致力于構(gòu)建泛在智聯(lián)、集約高效的數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施，為教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型筑牢堅(jiān)實(shí)底座。

推動(dòng)教育專網(wǎng)全域覆蓋。慶陽市在全省率先建設(shè)教育專網(wǎng)，采用“市級(jí)統(tǒng)招單價(jià)、縣區(qū)按需分簽”的創(chuàng)新模式，既保證全市網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，又兼顧各縣區(qū)差異化需求，并通過規(guī)模采購顯著降低建設(shè)成本。截至目前，這張“信息天路”已接入全市1295所各級(jí)各類學(xué)校，覆蓋率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)萬兆到縣、千兆到校、百兆到班，促進(jìn)了設(shè)施聯(lián)通、資源融通、數(shù)據(jù)貫通。

上線市級(jí)智慧教育平臺(tái)。基于甘肅教育數(shù)字基座，建成集資源匯聚、應(yīng)用集成、數(shù)據(jù)治理于一體的全省首個(gè)市級(jí)智慧教育平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)堅(jiān)持“應(yīng)用為王”原則，按照“1+1+N”架構(gòu)設(shè)計(jì)：統(tǒng)一身份認(rèn)證體系，建設(shè)數(shù)據(jù)中臺(tái)，部署覆蓋教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用系統(tǒng)。目前，平臺(tái)已成為慶陽教育的“數(shù)字孿生”和統(tǒng)一入口，涵蓋名師工作室、云端學(xué)校等8個(gè)核心板塊與智慧教學(xué)、智慧管理等五大應(yīng)用中心，匯聚超過1500節(jié)基礎(chǔ)教育精品課，初步形成支撐“教、學(xué)、育、管、研、評(píng)”全鏈條的數(shù)字化服務(wù)能力。

改善數(shù)智教育教學(xué)環(huán)境。積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)，全市新建升級(jí)數(shù)智化教室254間，添置教學(xué)觸控一體機(jī)1273臺(tái)。同時(shí)，為79所學(xué)校開辟專門科普教育場(chǎng)地。數(shù)智化教育空間的拓展不僅改善了辦學(xué)條件，更極大促進(jìn)了學(xué)生的交互性體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效能提升。

推進(jìn)資源融合應(yīng)用，助推基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)

數(shù)字技術(shù)的深度應(yīng)用是基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵引擎。慶陽市聚焦教育教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)全過程深度融合，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面注入新動(dòng)能。

基本建成數(shù)字資源立方體。以貫通三級(jí)（國家和省、市平臺(tái)）資源體系為X軸，覆蓋課堂教學(xué)全流程（課前導(dǎo)學(xué)、課中交互、課后拓展）的“三學(xué)模式”為Y軸，適配多場(chǎng)景（縣中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)村校點(diǎn)）的“三個(gè)課堂”為Z軸，搭建起覆蓋全市中小學(xué)的教育數(shù)字資源立方體，實(shí)現(xiàn)資源供給革命，從根本上解決優(yōu)質(zhì)資源不足的問題。

國家智慧教育平臺(tái)普及共享。把國家智慧教育平臺(tái)全域全員全過程應(yīng)用作為促進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的重要抓手，采取培訓(xùn)跟進(jìn)、行政推動(dòng)、示范引領(lǐng)、內(nèi)驅(qū)導(dǎo)向等措施，實(shí)現(xiàn)“人人愿用、人人會(huì)用、人人都用”的目標(biāo)，涌現(xiàn)出常態(tài)化應(yīng)用雙師課堂開齊課程的合水縣倒鐘寺教學(xué)點(diǎn)等一大批特色應(yīng)用學(xué)校。在100所中小學(xué)開展“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用”試點(diǎn)，圍繞數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、信息技術(shù)四個(gè)學(xué)科，聚焦自主學(xué)習(xí)、教師備課、課堂教學(xué)、雙師課堂、課后服務(wù)五大場(chǎng)景，推動(dòng)國家平臺(tái)持續(xù)賦能基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

“三個(gè)課堂”擴(kuò)面推進(jìn)。針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)師資缺乏及開不足國家規(guī)定課程的問題，在全市推廣“專遞課堂”，先后將5100多節(jié)藝術(shù)、科學(xué)、英語等課程同步推送給249所（個(gè)）農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，惠及近萬名鄉(xiāng)村學(xué)生。針對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)能力不強(qiáng)的問題，組建78個(gè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室，通過“名師課堂”為農(nóng)村教師提供教學(xué)示范和診斷。針對(duì)有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間教育差距的迫切需求，“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，對(duì)外與知名學(xué)校建立穩(wěn)定的幫扶合作關(guān)系，對(duì)內(nèi)依托本地名校打造具有慶陽特色的網(wǎng)絡(luò)課程體系，帶動(dòng)薄弱學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

推進(jìn)前瞻布局試點(diǎn)，以人工智能賦能教育革新

擁抱智能時(shí)代，必須前瞻布局未來教育新形態(tài)。慶陽市搶抓機(jī)遇，前瞻布局“人工智能賦能教育行動(dòng)”各項(xiàng)試點(diǎn)，積極探索適應(yīng)智能時(shí)代的未來教育新模式。

重塑新型教與學(xué)模式。指導(dǎo)隴東中學(xué)等10所學(xué)校開好智慧課堂，采用“師—機(jī)—生”協(xié)同教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和成果數(shù)據(jù)，利用AI大模型分析生成個(gè)性化知識(shí)圖譜，為每個(gè)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。試點(diǎn)智慧作業(yè)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況智能推送分層作業(yè)，并基于作業(yè)數(shù)據(jù)分析生成學(xué)習(xí)報(bào)告，支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。推廣數(shù)字教材項(xiàng)目，邀請(qǐng)人教社專家圍繞數(shù)字教材應(yīng)用和數(shù)字化專項(xiàng)課題研究開展培訓(xùn)，助推2800多名教師全面提升數(shù)字教材應(yīng)用能力。

探索數(shù)據(jù)循證教研模式。推廣“AI課堂分析—人工智能賦能縣域教師專業(yè)成長”項(xiàng)目，為農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)118間微集控錄播教室，建立課堂教學(xué)高質(zhì)量數(shù)據(jù)集，為推動(dòng)教研范式轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師培訓(xùn)方案和師資調(diào)配決策提供數(shù)據(jù)支持。建立“信息采集—數(shù)據(jù)診斷—策略推薦—課堂驗(yàn)證—模型優(yōu)化”循證教研流程，創(chuàng)新線下名師與智能導(dǎo)師相互補(bǔ)充的“雙師會(huì)診”教研模式，精準(zhǔn)指導(dǎo)1500多名青年教師課堂教學(xué)行為，以規(guī)模化應(yīng)用助力教研范式革命。將近三年新入職教師全面納入“AI課堂分析”覆蓋范圍，基本實(shí)現(xiàn)新教師“進(jìn)門扶正、精準(zhǔn)指導(dǎo)、快速成長”的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

精準(zhǔn)賦能學(xué)生健康成長。試點(diǎn)AI心理健康態(tài)勢(shì)感知項(xiàng)目，依托學(xué)生計(jì)算機(jī)沙盤建模過程中產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)、操作路徑與建模特征等信息，通過人工智能大模型進(jìn)行多維度心理畫像構(gòu)建與動(dòng)態(tài)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理危機(jī)信號(hào)的早期識(shí)別、分級(jí)預(yù)警，提升了學(xué)校心理健康工作的精準(zhǔn)性與家校社協(xié)同育人水平。

破冰數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理。推動(dòng)教育治理邁向“用數(shù)據(jù)說話、靠數(shù)據(jù)決策”新階段。市級(jí)平臺(tái)“數(shù)據(jù)駕駛艙”實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段“陽光招生”等教育服務(wù)事項(xiàng)“一網(wǎng)通辦”。部署各校智慧校園管理平臺(tái)支持資源調(diào)配和網(wǎng)上巡課等日常管理，智慧食堂系統(tǒng)提供無感支付、精準(zhǔn)取餐和個(gè)性化營養(yǎng)指導(dǎo)，“校園天眼”系統(tǒng)構(gòu)建“鼠標(biāo)巡邏、探頭站崗”的智能安防模式。

推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)提升，促進(jìn)廣大師生共同成長

師生數(shù)字素養(yǎng)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動(dòng)力。慶陽市將提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能作為關(guān)鍵支撐，著力培育適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的優(yōu)秀教師和創(chuàng)新人才。

發(fā)展教師數(shù)字素養(yǎng)。建立“培研訓(xùn)賽”一體化教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展體系。在完成全市中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)全員輪訓(xùn)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)實(shí)施“五力提升”工程。高質(zhì)量完成1710名數(shù)智化局長校長領(lǐng)導(dǎo)力、中層干部執(zhí)行力、青年骨干教師教學(xué)力、教研員研究力、專業(yè)技術(shù)人員支持力培訓(xùn)。

培育學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。推廣“課程+活動(dòng)+實(shí)踐”三結(jié)合模式。在開齊開足開好國家課程的基礎(chǔ)上，在城市小學(xué)3—6年級(jí)開設(shè)圖形化編程等啟蒙課程，并通過“編程下鄉(xiāng)”“科創(chuàng)社團(tuán)”等項(xiàng)目為全市100多所鄉(xiāng)村學(xué)校普及基礎(chǔ)的科學(xué)教育，常態(tài)化組織學(xué)生赴全國一體化算力網(wǎng)絡(luò)樞紐節(jié)點(diǎn)展示中心等實(shí)踐基地開展沉浸式研學(xué)活動(dòng)、科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)智賦能正在深刻重塑老區(qū)基礎(chǔ)教育的機(jī)體和靈魂。未來，慶陽市將持續(xù)推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，積極探索構(gòu)建“智教—智學(xué)—智育—智研—智管—智評(píng)”全鏈路的智慧教育新生態(tài)，讓數(shù)智賦能的美好教育惠及老區(qū)每一個(gè)孩子、為每一個(gè)孩子發(fā)展奠基。

（劉小銀 作者系甘肅省慶陽市教育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第23期

作者：劉小銀