加沙兒童冒狙擊風(fēng)險(xiǎn)赴帳篷上學(xué)，槍聲響起只能趴地保命，令人心碎

在加沙地帶貝特拉希亞的廢墟之間，一頂簡陋的帳篷外，7 歲的圖林攥著破舊的筆記本，小心翼翼地穿過開闊地帶 —— 這里是以色列軍隊(duì)劃定的 “黃色區(qū)”，距離以軍陣地僅數(shù)米之遙，狙擊手的槍口隨時(shí)可能對準(zhǔn)任何移動(dòng)的身影，而這卻是她兩年來第一天重返課堂的必經(jīng)之路。2026 年 1 月，這樣的 “帳篷學(xué)校” 在加沙隨處可見，戰(zhàn)爭摧毀了孩子們的校園，卻沒能熄滅他們對知識(shí)的渴望。

“我上學(xué)時(shí)害怕槍聲，找不到墻躲的時(shí)候，總擔(dān)心炮火或流彈會(huì)擊中我們。” 圖林的聲音里藏著與年齡不符的恐懼。她的母親每次送她上學(xué)都心如懸旌，常常不由自主地跟在女兒身后，直到看著她走進(jìn)帳篷才敢離開。“要不是這場戰(zhàn)爭，她現(xiàn)在本該上二年級(jí)了。” 母親的話語里滿是無奈，卻也透著堅(jiān)定，“再危險(xiǎn)，我也希望她能學(xué)會(huì)讀書寫字”。2025 年 12 月，就有大量來自流離失所家庭的巴勒斯坦兒童，聚集在加沙地帶中部代爾巴拉赫以西的聯(lián)合國近東巴勒斯坦難民救濟(jì)和工程處學(xué)校，在類似的臨時(shí)場所中追尋知識(shí)。

帳篷里的學(xué)習(xí)環(huán)境簡陋到令人心碎，沒有桌椅，孩子們就直接坐在地上，帆布?jí)Ρ诟緹o法抵擋子彈，唯一的 “防護(hù)措施”，是老師反復(fù)叮囑的應(yīng)急指令。“這里靠近占領(lǐng)軍陣地，條件極其艱難。” 授課老師無奈地說，學(xué)習(xí)過程經(jīng)常被狙擊手的槍聲打斷，每當(dāng)這時(shí)，她就會(huì)立刻大喊：“睡覺姿勢！” 讓孩子們迅速趴在地上，直到槍聲平息。“每次喊出這句話，我都渾身起雞皮疙瘩，只能默默祈禱孩子們平安。” 即便如此，這所帳篷學(xué)校還是多次遭遇槍擊威脅，“但我們依然選擇堅(jiān)守，占領(lǐng)者想讓我們陷入無知，而我們要用知識(shí)反抗”。

10 歲的艾哈邁德是帳篷學(xué)校的學(xué)生之一，戰(zhàn)爭讓他永遠(yuǎn)失去了父親。“來上學(xué)的路很難，離開時(shí)也同樣危險(xiǎn)，但我想實(shí)現(xiàn)父親的夢想，他希望我能成為一名醫(yī)生。” 艾哈邁德的眼神堅(jiān)定，知識(shí)成了他寄托思念、對抗苦難的力量。這些孩子的遭遇，正是加沙教育系統(tǒng)全面崩潰的縮影。聯(lián)合國兒童基金會(huì)巴勒斯坦發(fā)言人卡澤姆?阿布?哈拉夫直言，這一局勢是 “最大的災(zāi)難之一”。

數(shù)據(jù)顯示，加沙地帶 98% 的學(xué)校遭受了不同程度的破壞，其中 88% 的學(xué)校需要全面修復(fù)或重建才能使用。自 2023 年 10 月戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，約 63.8 萬名學(xué)齡兒童和 7 萬名幼兒園兒童已經(jīng)失去了兩個(gè)完整學(xué)年，如今正進(jìn)入第三個(gè)無法正常求學(xué)的年份。更令人揪心的是，戰(zhàn)爭帶來的心理創(chuàng)傷正在讓孩子們出現(xiàn)嚴(yán)重的發(fā)展倒退，聯(lián)合國兒童基金會(huì)實(shí)地團(tuán)隊(duì)觀察到，不少孩子出現(xiàn)了認(rèn)知和情緒上的障礙。

除了安全威脅和心理創(chuàng)傷，教育物資的匱乏也讓加沙的教育雪上加霜。阿布?哈拉夫證實(shí)，戰(zhàn)爭爆發(fā)后幾乎沒有任何學(xué)習(xí)材料被允許進(jìn)入加沙，孩子們只能在回收的石板或塑料板上寫字。目前，聯(lián)合國兒童基金會(huì)正籌備 “重返學(xué)習(xí)” 運(yùn)動(dòng)，計(jì)劃服務(wù) 20 萬名兒童，重點(diǎn)教授基礎(chǔ)學(xué)科并開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助孩子們先修復(fù)心靈創(chuàng)傷。

但阿布?哈拉夫強(qiáng)調(diào)，這一運(yùn)動(dòng)的成功離不開以色列解除相關(guān)限制，“我們正在與包括以色列方面在內(nèi)的所有相關(guān)方溝通，爭取讓學(xué)習(xí)材料順利進(jìn)入加沙，畢竟加沙的孩子不上學(xué)，對任何人都沒有好處”。

在這片被戰(zhàn)爭蹂躪的土地上，帳篷學(xué)校里的朗朗書聲，成了絕望中的一抹微光。孩子們冒著生命危險(xiǎn)追逐知識(shí)的模樣，不僅見證著戰(zhàn)爭的殘酷，更彰顯著對未來的堅(jiān)守，而國際社會(huì)對加沙教育危機(jī)的關(guān)注與援助，正是守護(hù)這份希望的關(guān)鍵。