教育部扔下重磅炸彈：2026年開始，全國一律不準再買校外商業試卷

教育部宣布一項重磅政策，將在2026年全面推行新一輪教育變革，核心內容是禁止中小學購買和使用校外商業試卷。

同時取消小學一、二年級的紙筆考試，嚴格限制其他年級的考試次數，杜絕排名和成績公布。

這一系列措施，旨在根本上扭轉過去“題海戰術”的教育亂象，緩解青少年的學習焦慮，推動教育回歸“育人”本質。

最近家長群里都在傳一條重磅消息，教育部發了通知，從2026年開始，全國所有中小學都不能再買校外的商業試卷了。

不少家長看到后既高興又焦慮，高興的是孩子終于不用刷那么多卷子了，焦慮的是不刷題會不會影響成績，以后學習怎么檢驗效果。

首先得把政策的核心內容說清楚，避免大家誤解。

這次教育部出臺的政策，核心不是簡單“禁卷子”，而是一整套規范中小學考試的措施，都寫在2025年12月16日發布的《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》里，從2026年開始全國統一執行。

最關鍵的幾條要求很明確，第一是嚴禁所有中小學向任何組織或個人購買試題、試卷，不管是紙質的還是電子版的都不行，學校不能再統一征訂校外商業試卷給學生做了。

第二是小學一、二年級徹底取消紙筆考試，以后這個階段的孩子不會再有卷子要做，學校會用課堂提問、趣味闖關、實踐操作這些方式來了解孩子的學習情況。

第三是嚴格控制考試次數，義務教育階段除了小學一二年級，其他年級每學期只能組織一次期末考試，初中年級可以根據學科情況適當加一次期中考試，以前那種周考、月考、單元考輪番上陣的情況不允許了。

第四是考試結果不能排名、不能公布，義務教育學校的考試結果只能用A、B、C、D這樣的等級告訴家長和學生，不能把分數貼出來，也不能按成績給孩子分班、排座位。

可能有人會問，以前學校用校外試卷挺方便的，為什么現在要禁止呢？

其實這背后是因為校外商業試卷的亂象已經影響到正常的教育秩序了，不得不整治。

首先是商業試卷的質量參差不齊，很多都是粗制濫造的。

教育部之前抽查過，327份校外試卷里，有15%的重復率超過60%，相當于換個封面就當成新卷子賣，家長花了冤枉錢，孩子刷的都是重復題目。

更嚴重的是有些試卷里還有常識性錯誤，比如把“黃河是我國第一長河”“三角形內角和為190度”這種錯誤內容編進去，孩子越刷越懵，反而固化了錯誤思維。

還有些試卷為了吸引學校采購，刻意出超綱題、偏題怪題，比如小學課堂上講雞兔同籠，卷子卻考二元一次方程，完全脫離了教學大綱，讓考試失去了檢驗學習效果的意義。

其次是商業試卷背后的利益鏈條問題突出。

一套成本不過20元的試卷，經過出版商、經銷商、學校等環節層層加價，到家長手里能賣到100多元，其中不少收益流入了相關人員的賬戶。

之前湖北某中學就因為強制學生購買模擬試卷，僅這一項就收取了6.8萬元，最后校長被免職通報。

有些培訓機構提前拿到學校要使用的商業試卷，搞“精準押題”，制造提分假象，讓家長心甘情愿花高價報班，進一步加劇了教育焦慮。

另外，商業試卷還加劇了教育不公，城里的優質學校能花大價錢買“名校內部卷”“獨家模擬卷”，組織學生提前訓練；

而農村學校經費有限，只能用幾年前的老舊試題，甚至沒有額外練習資源，讓成績好壞變成了“花錢買資源”，違背了教育公平的原則。

更重要的是，大量商業試卷催生的“題海戰術”，已經嚴重加重了學生的學業負擔。

很多學校靠頻繁考試、大量刷題來提高成績，導致學生日均作業時長突破3小時，近視率大幅上升。

小學低年級的孩子剛接觸學習就被分數裹挾，每天熬夜刷題；高年級的孩子被排名壓得喘不過氣，學習興趣越來越低。

這種只看重分數的教育模式，忽視了學生的綜合素質培養，也讓教育偏離了“育人”的本質，這也是教育部出臺這項政策的核心原因，要從根源上扭轉這種亂象，減輕學生的學習焦慮。

很多家長擔心，不讓學校買校外試卷，也減少了考試次數，萬一孩子學習有漏洞怎么辦？

其實大家不用慌，教育部早就考慮到了這些問題，已經出臺了一系列配套保障措施。

首先是建立了“國家、省、學校三級免費試題庫”，國家中小學智慧教育平臺已經上線了超過1.5萬道免費練習題，覆蓋所有年級和學科，教師可以根據學生的實際情況，從題庫里選題目組合成試卷，針對性更強，能精準把握學生的知識薄弱點。

教育部還投入了50億元用于學校作業研發，推出了《中小學作業設計指南》，幫助教師提升自主命題能力。

對于命題能力薄弱的學校，上級教育部門還會統一組織命題，南京等城市已經推行了“三審三備”機制，確保試題質量，杜絕偏題、怪題、超綱題。

其次，政策減少的是機械重復的考試，不是取消所有學習檢驗。

小學一二年級雖然取消了紙筆考試，但學校會通過課堂互動、實踐操作等方式常態化了解學生情況；

其他年級雖然考試次數減少，但教師會在課堂上通過提問、小練習及時發現孩子的問題，課后進行針對性輔導。

家長也可以和老師保持常態化溝通，定期了解孩子的課堂表現和作業情況，一旦發現知識點漏洞，及時幫孩子查漏補缺，這種針對性的學習，效率遠比盲目刷題更高。

需要特別說明的是，政策禁止的是學校統一采購校外商業試卷，家長如果覺得孩子某方面比較薄弱，自主選擇合規的教輔資料補充練習，并不違反規定，核心是不搞集體攤派、不強迫消費。

從長遠來看，這項政策的意義不只是減輕負擔，更是讓教育回歸本質。

以后考試的內容會越來越偏向基礎知識點、生活應用題和探究性題目，比如江蘇小學數學考試讓學生統計校園圖書角借閱數據，浙江語文試卷要求撰寫綢傘廣告文案，考察的是學生運用知識解決實際問題的能力，而不是誰刷的題多、應試技巧好。

深圳推出的“作業超市”模式也很有參考意義，把作業分成必做題、選做題、挑戰題，既能滿足不同學生的需求，又避免了無意義的重復刷題。

其實大家可以明白，教育不是百米沖刺，而是一場馬拉松。

小學階段的核心是讓孩子愛上學習、打好基礎、養成好習慣，而不是拼誰能刷更多卷子、考更高分數。

那些在童年里保護好學習興趣、有充足時間閱讀和實踐的孩子，升入更高年級后往往后勁更足。

2026年的這項新規，是教育部深化“雙減”的重要舉措，也是給過度應試的教育降降溫，讓教育重新回到“育人”的正軌上。

最后再給家長提個醒，遇到學校以“推薦書店”“自愿購買”為名，變相要求統一購買校外商業試卷，或者違規組織頻繁考試、公布成績排名的情況，不用忍氣吞聲，可以直接撥打12345政務服務熱線，或者通過當地教育部門的舉報通道反映，

現在監管力度一直在加大，2025年全國已經查實相關投訴1.2萬件，逾千人被追究責任。

相信隨著政策的落地，孩子們能少一些刷題的壓力，多一些成長的快樂。