近日,教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》,共計(jì)20條,對中小學(xué)日常考試提出了明確管理要求,其中首次提出“試點(diǎn)探索人工智能在日常考試命題、組卷、閱卷、分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的場景應(yīng)用。”
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通知同時強(qiáng)調(diào):準(zhǔn)確把握考試評價(jià)的診斷、改進(jìn)功能,加強(qiáng)對學(xué)生增值表現(xiàn)、潛在能力、短板弱項(xiàng)等方面的分析診斷。這意味著,人工智能將在中小學(xué)教育中發(fā)揮越來越難重要的作用。從日常最受關(guān)注的考試來說,主要體現(xiàn)在考試命題、組卷、閱卷、分析等四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1、智能命題:從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動”到“數(shù)據(jù)賦能”
依托學(xué)科知識圖譜與自然語言生成技術(shù),構(gòu)建智能化命題體系,實(shí)現(xiàn)試題的高效生成與質(zhì)量把控。主要包括基礎(chǔ)構(gòu)建(建立結(jié)構(gòu)化題庫,符合區(qū)域教學(xué)需求)、 智能生成(包括模板化生成和情境化創(chuàng)作、質(zhì)量校驗(yàn)(確保命題質(zhì)量符合教學(xué)要求)。
2、智能組卷:從“千人一卷”到“精準(zhǔn)適配”
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融合強(qiáng)化學(xué)習(xí)與教育測量理論,實(shí)現(xiàn)組卷的個性化、精準(zhǔn)化與高效化,適配不同教學(xué)場景需求。包括多維度組卷配置(實(shí)現(xiàn)“千人千卷”的個性化適配)、智能優(yōu)化算法(實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)覆蓋最大化、難度梯度最優(yōu)化,確保試卷適配性)、多模態(tài)輸出。
智能閱卷:從“人工繁重”到“人機(jī)協(xié)同”
結(jié)合計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理技術(shù),構(gòu)建覆蓋客觀題與主觀題的智能閱卷體系,提升閱卷效率與準(zhǔn)確性。客觀題可以完全實(shí)現(xiàn)自動閱卷、主觀題輔助閱卷、作弊輔助識別等.
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智能分析:從“結(jié)果總結(jié)”到“過程賦能”
基于考試全流程數(shù)據(jù),構(gòu)建多維度分析體系,實(shí)現(xiàn)從試卷質(zhì)量評估到學(xué)情精準(zhǔn)診斷的全鏈條賦能,包括試卷質(zhì)量分析、學(xué)情精準(zhǔn)診斷、教學(xué)改進(jìn)反饋。
首次明確提出試點(diǎn)探索人工智能在日常考試命題、組卷、閱卷、分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的場景應(yīng)用,標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育評價(jià)體系正式邁入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)攻堅(jiān)階段。此次試點(diǎn)堅(jiān)守“技術(shù)輔助+教師主導(dǎo)”的核心原則,劃定了清晰的應(yīng)用邊界。配套出臺的《教師生成式人工智能應(yīng)用指引》明確六條行為底線,要求AI始終扮演輔助角色,成績判定、試題終審等關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍由教師主導(dǎo)。這種“人機(jī)協(xié)同”模式既發(fā)揮了AI的效率優(yōu)勢,又保留了教育的人文溫度,避免技術(shù)異化教育評價(jià)的核心價(jià)值。
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當(dāng)前試點(diǎn)仍面臨部分挑戰(zhàn),如主觀題評閱的情感與邏輯精準(zhǔn)把握、試題情境的適切性平衡、學(xué)生數(shù)據(jù)安全防護(hù)等。未來需通過技術(shù)迭代優(yōu)化算法模型,建立試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)共享機(jī)制,完善數(shù)據(jù)安全規(guī)范。隨著2026年試點(diǎn)范圍的擴(kuò)大,AI將更深度地融入考試全流程,推動教育評價(jià)實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的根本性變革,讓考試真正服務(wù)于教學(xué)提質(zhì)與學(xué)生成長。
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