少年工程師登上“首創(chuàng)”舞臺(tái)，中國(guó)首個(gè)中學(xué)生機(jī)器人聯(lián)賽“機(jī)超”燃情開(kāi)賽

“3、2、1手動(dòng)開(kāi)始！”12月27日下午，中國(guó)首個(gè)中學(xué)生機(jī)器人聯(lián)賽南京市“首創(chuàng)杯”金屬機(jī)器人系列交流展示活動(dòng)燃情上演。南京市12支中學(xué)生隊(duì)伍齊聚南京市第一中學(xué)江北校區(qū)，少年工程師們上演金屬機(jī)器人“大戰(zhàn)”。這項(xiàng)為期5個(gè)月的聯(lián)賽被譽(yù)為“機(jī)超”，實(shí)現(xiàn)了數(shù)個(gè)創(chuàng)新。

“機(jī)超”首創(chuàng)未來(lái)工程師成長(zhǎng)舞臺(tái)

開(kāi)幕式上，活動(dòng)主辦方代表南京市電化教育館館長(zhǎng)張?zhí)K皖在致辭中表示，此次金屬機(jī)器人聯(lián)賽打破了“沒(méi)人做、做不成”的空白，把“首創(chuàng)”二字刻在了中學(xué)生科技教育的里程碑上。“這場(chǎng)被稱為‘機(jī)超’的賽事不僅是簡(jiǎn)單的機(jī)器對(duì)抗，而是為期5個(gè)月的成長(zhǎng)計(jì)劃。”張?zhí)K皖期待參賽選手們?cè)谫悎?chǎng)上享受比賽，更期待從這個(gè)“首創(chuàng)”舞臺(tái)上走出未來(lái)頂尖工程師。

裁判員代表宣誓后，南京第一中學(xué)高一（21）班章顥嚴(yán)作為運(yùn)動(dòng)員代表上臺(tái)宣誓，“我從小學(xué)就開(kāi)始參加機(jī)器人學(xué)習(xí)、社團(tuán)和競(jìng)賽等。機(jī)器人給我們?nèi)祟惿顜?lái)改變，并不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)機(jī)器人過(guò)程中，我不僅收獲了競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等榮譽(yù)，更大的收獲還有動(dòng)手能力的提升。”作為南京一中“PPTBOTS6986”隊(duì)的一員，章顥嚴(yán)在此次比賽中擔(dān)任副操作手。

南京市教育局二級(jí)巡視員、南京市中小學(xué)教育研究中心主任潘東標(biāo)在開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)宣布開(kāi)賽。談及本次活動(dòng)舉辦的意義，南京市電化教育館（南京市教育信息化中心）副館長(zhǎng)凌嶸表示，由于組隊(duì)困難、商業(yè)價(jià)值欠缺、規(guī)則制定難等問(wèn)題，全國(guó)范圍內(nèi)幾乎沒(méi)有機(jī)器人聯(lián)賽，更沒(méi)有中學(xué)生機(jī)器人聯(lián)賽。聯(lián)賽對(duì)于營(yíng)造中學(xué)機(jī)器人教育氛圍，切實(shí)提升水平都有很大幫助。本次聯(lián)賽能舉辦，出于五個(gè)原因：人工智能浪潮所趨、市電教館決心大、南京市教育局支持、學(xué)校積極性高和賽制設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

選聯(lián)賽制讓資格賽時(shí)是對(duì)手，對(duì)抗賽時(shí)又成隊(duì)友

賽場(chǎng)上，機(jī)器人的激烈對(duì)抗扣人心弦，現(xiàn)場(chǎng)DJ制造氣氛，學(xué)生社團(tuán)帶來(lái)文藝表演。南京市電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，聯(lián)賽專門制作了酷炫的主題曲和LOGO，各支參賽隊(duì)伍設(shè)計(jì)制作了自己的隊(duì)旗和宣傳視頻，布置了展臺(tái)。直播中對(duì)選手的采訪，讓觀眾了解他們的創(chuàng)作思路、比賽心得和心情。這些設(shè)計(jì)賦予了機(jī)器人競(jìng)賽更多文化內(nèi)涵，讓選手和觀眾充分享受比賽。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)秦淮科技高中馮子豪同學(xué)分享體會(huì)：“設(shè)計(jì)和調(diào)試機(jī)器人的過(guò)程，就像創(chuàng)作一件復(fù)雜的藝術(shù)品，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞残枰獙?duì)結(jié)構(gòu)美感的直覺(jué)。這次經(jīng)歷讓我決定，未來(lái)要攻讀‘智能設(shè)計(jì)與制造’方向，在工科與藝術(shù)的交叉點(diǎn)上找到自己的道路。”

“3、2、1自動(dòng)開(kāi)始！”隨著裁判員一聲令下，激動(dòng)人心的金屬機(jī)器人自動(dòng)賽開(kāi)始。在短短的15秒內(nèi)，參賽少年們借助機(jī)器人機(jī)械臂將紅、藍(lán)球放入指定的裝置內(nèi)。“3、2、1手動(dòng)開(kāi)始。”選手們還未來(lái)得及停歇，隨即投入緊張而激烈的1分45秒手動(dòng)賽中。“紅方打中框、藍(lán)方勾掉，漂亮……”選手們?cè)谫悎?chǎng)上比賽，指導(dǎo)老師們?cè)谫悎?chǎng)邊觀戰(zhàn)邊解說(shuō)。兩分鐘一場(chǎng)的比賽后，無(wú)論輸贏，指導(dǎo)老師們都會(huì)迎上學(xué)生們，邊走邊總結(jié)比賽得失，分析對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)及優(yōu)缺點(diǎn)。臺(tái)上臺(tái)下看點(diǎn)十足。

經(jīng)過(guò)12輪的資格賽，得分前8名的戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)入對(duì)抗賽，爭(zhēng)奪聯(lián)賽冠亞季軍。值得一提的是，本次對(duì)抗賽實(shí)行選聯(lián)賽制。中場(chǎng)休息時(shí)，資格賽比分前列的學(xué)校展位前，隊(duì)長(zhǎng)們被團(tuán)團(tuán)圍住：“我們組成聯(lián)盟隊(duì)，可以嗎？”“不好意思，我們已經(jīng)有聯(lián)友了。”“我們組隊(duì)吧？”“我們來(lái)商量下接下來(lái)比賽怎么打？”……中場(chǎng)休息后，在裁判長(zhǎng)的主持下，資格賽前8名隊(duì)長(zhǎng)帶著機(jī)器人“戰(zhàn)友”陸續(xù)走到舞臺(tái)前方，資格賽第一名隊(duì)長(zhǎng)首先走上舞臺(tái)，選擇了資格賽第5名戰(zhàn)隊(duì)組成聯(lián)盟隊(duì)。“我們淘汰賽時(shí)是對(duì)手，現(xiàn)在是隊(duì)友。”第三聯(lián)盟隊(duì)的南京育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校啟航隊(duì)和南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校逐光隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)們告訴現(xiàn)代快報(bào)記者。場(chǎng)上8分鐘，4輪對(duì)抗賽后，他們獲得了季軍。南京市第一中學(xué)PPTBOTS6986隊(duì)和南京東南實(shí)驗(yàn)學(xué)校南江Ford追夢(mèng)隊(duì)獲得亞軍。

“平時(shí)多加訓(xùn)練，比賽場(chǎng)上要注重策略，研究對(duì)手。別的隊(duì)比賽時(shí)，我們就和聯(lián)盟隊(duì)友商量好，自動(dòng)賽贏了時(shí)，手動(dòng)賽就不主動(dòng)進(jìn)攻，采取干擾對(duì)手的防守攻略。”賽后，冠軍隊(duì)隊(duì)員們不約而同地提到了團(tuán)隊(duì)合作的作用。南京市臨江高級(jí)中學(xué)臨江擎械隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郭駿熙為盟隊(duì)南京市九龍中學(xué)九龍飛天隊(duì)大大點(diǎn)贊，“最后幾秒，隊(duì)友將高桿的中心區(qū)占據(jù)，獲得了10分加分，實(shí)現(xiàn)了反敗為勝。和隊(duì)友場(chǎng)上交流、達(dá)成思想共識(shí)非常重要。”南京市九龍中學(xué)九龍飛天隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)劉子涵分享奪冠秘訣時(shí)表示：“單打獨(dú)斗是不行的，需要與隊(duì)友合作。最后幾秒，我在隊(duì)友提醒下實(shí)現(xiàn)了高桿占據(jù)得分。”

重塑教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“傳授者”到“項(xiàng)目合伙人”的師生共創(chuàng)

“我們不再是講臺(tái)上的單向傳授者，而是與學(xué)生并肩作戰(zhàn)的‘項(xiàng)目合伙人’。”一名指導(dǎo)教師的話語(yǔ)道出了本次競(jìng)賽的核心——師生共創(chuàng)。南京市電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次聯(lián)賽實(shí)際上是一次為期5個(gè)月的系統(tǒng)性成長(zhǎng)計(jì)劃，打破了傳統(tǒng)競(jìng)賽“重結(jié)果、輕過(guò)程”的模式，構(gòu)建了“以項(xiàng)目為載體、賽事為驅(qū)動(dòng)、師生共創(chuàng)為核心”的全新育人平臺(tái)。

為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正成長(zhǎng)，聯(lián)賽組織者設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)測(cè)試－答辯－宣傳－對(duì)抗－挑戰(zhàn)”的競(jìng)賽流程，模擬了從設(shè)計(jì)論證到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的完整工程流程。南京市第一中學(xué)的參賽學(xué)生陳宇軒對(duì)此深有感觸：“為了優(yōu)化一個(gè)簡(jiǎn)單的抓取動(dòng)作，我們和老師反復(fù)調(diào)試了數(shù)十次。這讓我明白，工程師的思考方式不是尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在無(wú)數(shù)迭代中逼近最優(yōu)解。”

比拼技術(shù)更探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

“金屬機(jī)器人項(xiàng)目融合了機(jī)械、電子、控制、編程乃至工業(yè)設(shè)計(jì)等多學(xué)科知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)載體。”南京市電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。聯(lián)賽呼應(yīng)了教育部等七部委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》和南京“創(chuàng)新名城”發(fā)展定位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和人工智能技術(shù)的熱愛(ài)。南京市江寧高級(jí)中學(xué)的李泰燃在備賽期間逐漸認(rèn)識(shí)到：“在團(tuán)隊(duì)里，我發(fā)現(xiàn)自己特別享受解決突發(fā)硬件故障的過(guò)程。這讓我開(kāi)始關(guān)注‘機(jī)器人工程’和‘智能裝備’專業(yè)，目標(biāo)是未來(lái)參與到更精密、更自主的工業(yè)機(jī)器人研發(fā)中去。”

作為南京市首屆以“金屬機(jī)器人”為主題的系統(tǒng)性競(jìng)賽活動(dòng)，“首創(chuàng)杯”不僅是技術(shù)的比拼場(chǎng)，更是南京構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的一次探索。南京市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們不僅關(guān)注比賽結(jié)果，更重視在真實(shí)工程任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生分析需求、迭代調(diào)試、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的系統(tǒng)能力，這與新課標(biāo)‘做中學(xué)、用中學(xué)’的實(shí)踐導(dǎo)向高度契合。”這一教育創(chuàng)新借鑒了國(guó)際先進(jìn)理念，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理念貫穿始終，使學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，理解系統(tǒng)、優(yōu)化與迭代的內(nèi)在邏輯。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委們不僅評(píng)估機(jī)器人的性能，更關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工程筆記和創(chuàng)意表達(dá)。

據(jù)悉，聯(lián)賽在第一輪結(jié)束后，各隊(duì)將進(jìn)入為期兩個(gè)月的優(yōu)化迭代期，明年2月進(jìn)行第二輪角逐。賽事通過(guò)線上平臺(tái)全程直播，成為全市科技教育的一次公開(kāi)課，吸引了眾多教師、家長(zhǎng)及科技教育工作者的觀摩。今后將大力推動(dòng)AI項(xiàng)目的聯(lián)賽，引領(lǐng)全市中小學(xué)在全面開(kāi)展人工智能教育的基礎(chǔ)上，支持一部分有興趣的學(xué)生在聯(lián)賽中得到充分的發(fā)展。

通訊員 吳昱寰 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 戴明夷/文 施向輝/攝