Nat Commun | 偏見始于幼年？歸屬感竟讓孩子忽視事實

PsyBrain 腦心前沿 | 公眾號 PSY-Brain_Frontier

一鍵關注，點亮星標 ??

不錯過每日前沿資訊

認知神經科學前沿文獻分享

基本信息：

Title:Group membership biases children’s evaluation of evidence

發表時間：2025.12.15

Journal:Nature communications

影響因子：15.7

獲取原文：

1. 添加小助手:PSY-Brain-Frontier即可獲取PDF版本

研究動機與背景

人類信念的形成并非僅僅是個體行為，而是深深嵌入在社會群體之中，然而人們在面對壓倒性的反向證據時為何仍堅持錯誤信念，是社會科學領域的重大挑戰 。既往研究多將兒童視為理性的“小科學家”，發現在個體語境下，即使是幼童也能根據證據靈活調整信念 。然而，現實中的兒童同樣面臨群體壓力，群體可能被視為可靠信息源，也可能通過歸屬感需求迫使個體與其保持一致（比如很經典的故事：讓一群小朋友聞石蠟做的蘋果，判斷其是否有蘋果香味） 。本研究試圖探索這種群體影響在生命早期的發展根源，探究屬于一個社會群體是否會改變兒童評估證據的標準，進而導致其在面對客觀證據時產生認知偏見，這一問題的解決對于早期干預黨派偏見和培養理智謙遜具有重要意義 。

實驗設計與方法邏輯

為了探討群體身份對證據評估的影響，作者設計了三個相互關聯的研究，均采用了經典的“最小群體范式”（Minimal Group Paradigm），將4-6歲兒童隨機分配到“太陽組”或“月亮組”，或不加入任何群體 。作者選取了一個直觀的推理任務：讓兒童通過查看盒子里的動物（大象或獅子）來判斷哪種動物數量更多 。在研究1中，作者關注證據采樣邏輯，通過設置帶有時間延遲的開盒環節，觀察兒童在初始證據支持群體信念時，是否會提前停止搜索并得出錯誤結論 。研究2和研究3則進一步深化，分別通過九點溫度計量表測量兒童對支持群體證據的信心加權，以及在面對反向證據（反證）時修正初始群體信念的傾向 。這種邏輯鏈條從“行為采樣”延伸到“主觀權重”，全面揭示了群體偏見如何通過調節證據標準來塑造兒童的認知。

Fig. 1 | Procedure and evidence order used in Study 1.

核心發現

群體身份導致證據采樣不足與結論偏差

研究1發現，屬于群體的兒童在看到支持群體信念的初始證據后，打開的盒子顯著更少（平均約4個，對照組為6個），這導致他們持有正確結論的可能性僅為對照組的一半 。

Fig. 2 | Group influence on children’s evidence-seeking and belief formation. 可以看到 Fig. 2A 顯示紅色（群體組）的分布明顯偏向更少的開盒數量；Fig. 2C 的中介分析模型揭示了核心信息：群體身份是通過減少證據搜索行為，間接導致了錯誤信念的形成。

對內群體支持性證據的過度加權

研究2表明，在看到相同數量的支持性證據后，群體組兒童表現出明顯更高的信心水平（平均7.16 vs 5.13）

Fig. 3 | Procedure and confidence scale used in Study 2.

Fig. 4 | Group influence on children’s evaluation of group-supporting evidence in Study 2.可以看到Fig. 4B 直觀展示了群體組成員在僅看到兩個證據后，信心即向“非常確定”的一端顯著偏移，說明群體身份賦予了證據額外的主觀權重

對反向證據的抵御與信念修正遲緩

研究3揭示，當證據否定群體信念時，群體組兒童的信心下降幅度顯著小于對照組，且修正信念的可能性僅為對照組的一半左右 。

Fig. 5 | Procedure and confidence scale used in Study 3.

Fig. 6 | Group influence on children’s evaluation of group-opposing evidence in Study 3. 可以看到Fig. 6A 顯示了信心減少值的分布，群體組在面對反證時“紋絲不動”的比例更高；Fig. 6C 明確展示了僅約40%的群體組兒童愿意修正錯誤信念，遠低于對照組的近80%。

省流總結

這篇論文研究了4-6歲兒童在群體語境下的理性認知表現。作者通過三個實驗證明，僅僅是分配一個隨機的群體身份（如“太陽組”），就會顯著改變兒童評估證據的方式：他們會過早停止搜索不支持群體信念的證據，過度相信支持群體的證據，并對否定群體的反向證據視而不見，最終導致即便面對客觀事實也難以形成準確信念 。該研究揭示了社會極化偏見的根源早在學齡前就已植入認知系統，強調了早期開展批判性思維和科學素養干預的必要性 。

AI銳評

這篇文章的精妙之處在于將認知心理學的“證據評估”與社會心理學的“群體身份”完美結合，用嚴謹的實驗設計打破了兒童是純粹理性“小科學家”的固有印象，揭示了認知的社會性本質 。其優點在于采用了“最小群體范式”，有效排除了文化習慣或長期社會化的干擾，直接證明了“歸屬感”本身就足以扭曲認知標準 。然而，研究也存在一定局限：任務場景（盒子里的動物）相對虛擬且短期，未能模擬現實中具有高度情感或利益相關的群體沖突；同時，雖然作者未發現明顯的年齡效應，但這可能受限于較窄的年齡跨度（4-6歲），未能捕獲青少年期身份認同劇烈變化時的認知特征 。總體而言，這是一項扎實且具有高度啟發性的發展心理學研究。

請打分

這篇剛剛登上Nature communications的研究，是否實至名歸？我們邀請您作為“云審稿人”，一同品鑒。精讀全文后，歡迎在匿名投票中打分，并在評論區分享您的深度見解。

前沿交流|歡迎加入認知神經科學前沿交流群！

核心圖表、方法細節、統計結果與討論見原文及其拓展數據。

分享人：天天

審核：PsyBrain 腦心前沿編輯部