追著光，成為光

來源：滾動播報

（來源：邯鄲晚報）

邯鄲市荀子中學(xué)初一（5）班 王依諾

晨光熹微時，我總愛趴在教室窗邊看日出。起初是魚肚白的天際暈開一抹橘紅，接著那團(tuán)光亮一點(diǎn)點(diǎn)掙脫云層的束縛，躍出教學(xué)樓的輪廓，把操場邊的梧桐樹都染成溫暖的模樣。那一刻我忽然懂得，校園里的日子，本就是一場追光的旅程，而我們，都可以成為照亮自己的光。

曾以為光芒只屬于那些站在領(lǐng)獎臺上的人。他們或是穩(wěn)居年級前列的學(xué)霸，或是在運(yùn)動會上打破紀(jì)錄的健兒，像星星一樣耀眼奪目。而我，不過是班級里最平凡的一個，成績中游，沒有過人的天賦，甚至連課堂發(fā)言都會緊張得手心冒汗。我常常羨慕著別人的光芒，卻忘了自己也能種下一束光。

改變發(fā)生在那個飄著細(xì)雨的周末。我抱著畫板去校園角落寫生，卻發(fā)現(xiàn)平日里熟悉的小花園被一層薄霧籠罩，灰蒙蒙的景色毫無生氣。正當(dāng)我沮喪地準(zhǔn)備收起畫板時，一抹鵝黃撞進(jìn)了眼簾——那是一朵蜷縮在石縫里的迎春花，花瓣上還掛著晶瑩的雨珠，卻倔強(qiáng)地朝著天空的方向舒展。它沒有月季的雍容，沒有薔薇的嬌艷，卻在料峭的春寒里，綻放出獨(dú)屬于自己的明媚。我忽然愣住了，提筆將這朵小花定格在畫紙上。那一刻，我明白了，光芒從不是別人的專屬，哪怕是一株小草，也能在石縫里開出春天。

從那以后，我開始學(xué)著給自己點(diǎn)亮微光。課堂上，我鼓起勇氣舉起顫抖的手，哪怕回答得結(jié)結(jié)巴巴，也會收獲老師鼓勵的眼神；放學(xué)后，我留在教室里攻克數(shù)學(xué)難題，哪怕熬紅了眼睛，也會因算出正確答案而滿心歡喜；校運(yùn)會時，我報名參加了從未嘗試過的800米長跑，哪怕最后一名沖過終點(diǎn)，也贏得了同學(xué)們此起彼伏的掌聲。這些看似微不足道的小事，像一顆顆星星，在我心里匯成了璀璨的銀河。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己也成了別人眼中的光。同桌會來問我數(shù)學(xué)題的解題思路，學(xué)妹會請教我畫畫的技巧，就連曾經(jīng)覺得遙不可及的“學(xué)霸”，也會笑著和我討論語文閱讀題的答題方法。原來，追光的路上，只要你肯向前走，就會慢慢靠近光，最后活成光的模樣。

夕陽西下，晚霞染紅了半邊天。我站在教室窗邊，看著同學(xué)們背著書包說說笑笑地走出校門，嘴角揚(yáng)起一抹微笑。校園生活或許會有刷題的疲憊，會有考試失利的失落，但只要我們心懷熱愛，步履不停，就一定能追著光，成為光，然后照亮更多并肩前行的伙伴。

（點(diǎn)評：本文以“追光、成為光”為核心線索，立意積極向上，貼合校園生活實(shí)際，感染力強(qiáng)。語言清新自然，比喻、景物描寫貼切傳神，既體現(xiàn)了對生活的細(xì)膩觀察，也傳遞出“平凡人亦能綻放光芒”的正能量，是一篇情感真摯、結(jié)構(gòu)完整的佳作。指導(dǎo)教師：李海燕）