“小學段”讓學生融入社會“大課堂”

　　山東省濰坊北辰中學是創辦于2022年的一所教育現代化綜合創新示范校。從學校還是一片塔吊林立的工地時起，我就常思考：高中階段的學生正值樹立理想、塑造品格的關鍵期，我們究竟要給予他們怎樣的教育，才能讓他們真正適應未來、貢獻社會、實現自我？校園的圍墻，不應成為束縛學生視野與胸懷的屏障。基于這樣的思考，我們嘗試利用期中考試后的一周時間，引導學生走向社會，開展融興趣探索、價值塑造、素質提升于一體的“小學段”實踐育人課程，旨在讓學生走出校門、融入社會的“大課堂”，在廣闊天地中汲取成長養分。

　　為此，我帶領團隊走訪了20余家本地單位，每一次洽談，我們都帶著明確的教育訴求：這個場景能否激發學生的探究興趣？這個崗位能否展現時代的脈搏？這段歷史能否觸動青年的心靈？經過反復磋商與精心篩選，最終構建起一個以“職業體驗、科學探索、人文傳承、紅色鑄魂”為主體的實踐育人矩陣。這個矩陣如同精密的導航圖，將分散的社會資源系統性整合，形成指向學生全面成長的育人路徑：紅色鑄魂筑牢根基——在濰縣戰役指揮部舊址等紅色場館，家國情懷變得可感可觸，紅色基因滲入血脈。科學探索激發好奇——在昌樂火山地質公園、諸城市恐龍博物館，抽象的知識變為可觸可感的探索，科學精神在實踐中生根。人文傳承潤澤心靈——走入楊家埠等非遺基地，在與傳承人的對話和體驗中，文化自信悄然生長。職業體驗錨定未來——學生走進濰坊市人民醫院、濰柴動力、歌爾集團等單位，在真實職場中觸摸創新脈搏，啟迪生涯規劃。

　　為確保“走出去”更能“學進去”，我們設計了“前置導學—實踐探究—反思升華”三階閉環。行前，學科教師引導學生結合實踐點設計探究問題：物理研究工業制造應用場景，化學知識聯系藥物制備，地理拆解火山地質成因，政治思考“法治精神、社會責任與國家發展”的內在聯系，歷史梳理紅色脈絡……一張張任務單，既有“觀察玄武巖結構”的具體指引，也有“對國家需求的思考”這類開放命題。每位教師隨行指導，幫助學生從“看熱鬧”轉向“悟門道”。實踐后，通過分享會、成果展等形式，讓體驗沉淀為感悟，讓收獲轉化為成長。

　　2022年11月，首屆“小學段”實踐育人課程啟動，學生們在真實情境中自然流露的成長瞬間令人動容。在濰縣戰役指揮部舊址那間樸素的指揮室里，學生們認真閱讀墻上的圖文介紹，默默看著那些簡陋的作戰工具。回程的車上，有學生低聲討論：“那么艱苦的條件，他們是怎么堅持下來的？”紅色教育的效果，就在這無聲的震撼與自發思考中悄然達成。在濰柴動力，學生們對著一臺高精度發動機嘖嘖稱奇，拉著工程師追問技術細節時眼中閃爍的光芒，讓我看到了興趣被點燃的模樣。在歌爾集團，當他們戴上最新研發的VR設備，發出陣陣驚嘆，并開始討論其技術原理與應用前景時，我看到了創新思維在跳躍。在濰坊市人民醫院，學生走訪急診室、腫瘤內科等核心科室，見證急診搶救的緊迫，體悟生命希望，驚嘆“無菌防線”的嚴謹。一個學生后來在分享中說：“我原來覺得醫生是治病的技術員，現在明白了，他們更是給予希望的心靈支撐者。”那份對生命與職業的深刻體悟，是任何課堂說教都難以企及的。在楊家埠，一位老藝人手把手教學生拓印，一個平時略顯調皮的男生，顯得格外專注。當成功印出一幅門神年畫時，他興奮地舉起來，臉上滿是成就感。傳統文化的美與技藝的珍貴，在這一刻完成了有效傳遞。

　　“小學段”實踐育人課程最后一天，全校召開總結分享會。學生們帶著實踐成果登臺分享，眼神里滿是自信，對學習的意義有了更深的認知，更懂得將個人成長與國家需求相連。家長反饋孩子目標更清晰、更有擔當。這份認可讓所有奔波與付出都有了價值。

　　（作者系濰坊市教育局黨組成員、總督學，濰坊北辰中學黨委書記、濰坊北辰教育集團總校長）

《中國教育報》2025年12月22日 第05版

作者：王建新