日前,2025年江蘇省中小學(xué)(幼兒園)中職校教師正高級職稱評審結(jié)果公示結(jié)束,我市4位教師獲得正高級專業(yè)技術(shù)資格。他們是:
如皋市教師發(fā)展中心 謝 霞
如皋市實(shí)驗(yàn)初中 黃宏震
如皋市第二中學(xué) 潘建國
如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué) 杭 燕
讓我們一起走近四位老師
共同領(lǐng)略他們的風(fēng)采
![]()
▲如皋市教師發(fā)展中心 謝 霞
謝霞,現(xiàn)為如皋市教師發(fā)展中心初中語文研訓(xùn)員。參加工作以來,她先后榮獲“江蘇省優(yōu)秀青年教師”“江蘇省教科研先進(jìn)個人”“南通市學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號,被遴選為南通市江海英才培養(yǎng)對象、南通市初中語文學(xué)科專家組成員等,曾獲江蘇省中學(xué)語文優(yōu)秀課評比一等獎、江蘇省“領(lǐng)航杯”信息化教學(xué)能手大賽特等獎。在《初中語文教與學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)》《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》等雜志上發(fā)表論文40多篇,出版專著《教育質(zhì)量評價導(dǎo)向下縣域初中語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升的行動研究》,主持、參與多項(xiàng)省級課題。
她立足課堂教學(xué)改革,積極探索“文本智讀——思維進(jìn)階——生命成長”的語文教學(xué)范式,構(gòu)建“立德——達(dá)慧——成人”的三維育人體系,逐步形成“至慧語文”教學(xué)主張。她著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,探究語文教師素養(yǎng)與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系,搭建 “自研、共研、展研、評研”平臺,構(gòu)建“優(yōu)師(基礎(chǔ))——優(yōu)教(關(guān)鍵)——優(yōu)學(xué)(目標(biāo))”的實(shí)踐框架。目前,為促進(jìn)縣域初中語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升,開發(fā)組合性資源,建立行動支持系統(tǒng),創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)展示平臺,構(gòu)建多維評價路徑,努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)生態(tài)寬域轉(zhuǎn)型。
![]()
▲如皋市實(shí)驗(yàn)初中 黃宏震
黃宏震,中小學(xué)正高級教師,現(xiàn)任教于如皋市實(shí)驗(yàn)初中。參加工作以來,他先后獲得“南通市英語學(xué)科帶頭人”“南通市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。他是南通市中考英語命題專家?guī)斐蓡T、南通市英語教育學(xué)會會員,在省市范圍內(nèi)開設(shè)各類公開課、示范課、學(xué)科講座四十多次,多次參加各級教學(xué)比賽、命題大賽、基本功大賽獲一、二等獎。至今有三十多篇論文發(fā)表、獲獎,其中十多篇發(fā)表在國家級核心期刊《中小學(xué)外語教學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》,4篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載,主持或參與多項(xiàng)省市級課題研究。
日常教學(xué)中,他堅(jiān)持“話·意·思·情”學(xué)英語的教學(xué)主張,提出語言是交流工具,學(xué)習(xí)的過程就是言其話,達(dá)其意;語言是發(fā)展平臺,學(xué)習(xí)過程就是煉其思,悅其情。他堅(jiān)信,語言是生活的映照,更是生命的鏡像。英語學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)就是將“話·意·思·情”的理念貫穿如一,用英語豐富生活、豐盈生命。讓英語課堂成為師生言話、達(dá)意、煉思、悅情的理想活動域場,盡可能達(dá)到同生共長、樂身悅心的理想境界。
![]()
▲如皋市第二中學(xué) 潘建國
潘建國,中小學(xué)正高級教師,如皋市第二中學(xué)副校長。參加工作以來,他先后榮獲“徐州市優(yōu)秀教育工作者”(支教)“南通市優(yōu)秀教師”“南通市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號,曾獲南通市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比一等獎,開設(shè)省、市級講座或公開課十余次,在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中國數(shù)學(xué)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》等期刊上發(fā)表專業(yè)論文近40篇,其中4篇發(fā)表于《數(shù)學(xué)通報(bào)》,3篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載,主持或參與省市級課題7項(xiàng)。
課堂教學(xué)中,他充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人本質(zhì),積極探索新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。他認(rèn)為,數(shù)學(xué)教育不僅是知識的傳授,更是思維的點(diǎn)燃、人格的塑造,堅(jiān)信“數(shù)學(xué)是思維的體操”,致力于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)在之美,培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、創(chuàng)新的問題解決能力和終身受益的科學(xué)素養(yǎng),形成了“深入淺出、邏輯嚴(yán)密、啟思導(dǎo)學(xué)”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛和同行認(rèn)可。
![]()
▲如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué) 杭 燕
杭燕,中小學(xué)正高級教師,現(xiàn)任教于如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)。參加工作以來,她先后榮獲“南通市學(xué)科帶頭人”“南通市骨干教師”“南通市優(yōu)秀教師”“南通市‘168’愛生優(yōu)秀教師”“如皋市學(xué)科帶頭人”“如皋市教學(xué)能手”“如皋市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“如皋市優(yōu)秀備課組長”“如皋市活動單導(dǎo)學(xué)模式先進(jìn)個人”“如皋優(yōu)秀德育工作者”“如皋市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號,所帶班級評為“如皋市優(yōu)秀班集體”。
三十余載,她深耕鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂,將孩子課堂上出現(xiàn)的錯誤視為兒童成長禮物,以本真姿態(tài)俯身傾聽孩子的心聲。她引領(lǐng)孩子走進(jìn)語言世界,觸摸文字溫度,品悟表達(dá)靈魂,盡享語文樂趣。她讓課堂上的每一份“不完美”,成為孩子邁向深度理解的“進(jìn)階階梯”;讓每一次“失誤”,化作思維拔節(jié)的“成長臺階”。循著這份教育初心,她逐步形成“以錯為媒,啟智潤心”的教學(xué)主張,讓語文課堂在包容與厚愛中生長智慧,培育自信。她的課堂富有吸引力,總能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情,在耐心引導(dǎo)與正向激勵中,孩子的獨(dú)立思考與自信表達(dá)能力顯著提升,實(shí)現(xiàn)了知識習(xí)得與人格成長的雙重蛻變,用堅(jiān)守與熱愛詮釋了鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
來源|教育皋地
![]()
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.