為什么“雞娃大隊”在小學見得多，到了初中就雞不動了？

雞娃，這個詞經常出現在我們的視線內，面對越來越卷的環境，到底有沒有必要去雞娃？

下面這幾點，你看懂了，就知道要不要雞娃了。

1、雞娃最多雞完小學，初中基本就雞不動了；而那些靠雞娃沖上來的，就是初高中掉隊的“主力軍”。

尤其是，小學成績很好，但親子關系比較差的孩子，到了初中鐵定要掉下來，原因很簡單，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

小學你拼命讓他學，他不敢反抗，只能默默承受；到初中，進入青春期了，感覺自己有力量了，一下就支棱起來了，你再逼他學一個試試，不把桌子給你掀翻就不錯了。

2、為什么很多家長總是熱衷于雞娃？三個原因：

①擔心自己沒有給孩子兜底的能力，怕孩子將來重走自己的老路，吃太多虧。

②這波父母是學歷紅利期的產物，雞娃是屬于沒有擺脫慣性思維限制的行為。但現階段985、211的，若是專業不好，也沒那么好就業，現實會一步步打破這個慣性思維。

③有些家長本來不雞娃的，但看到周圍的人都在雞娃，一直活在比較的氛圍里面，于是不自不覺也跟著雞起來。

3、其實，雞娃本身是沒有錯的，但前提是孩子是“耐雞體質”，內驅力足，愿意去配合，愿意去主動學，這樣雞起來才有意義。

畢竟，學習這件事孩子才是主體，而家長只是輔助，但很多家長已經本末倒置了。有家長開玩笑說，自己把九年義務教育的路重走了一遍，感覺自己強得可怕，聽完呵呵一笑，但背后的無奈誰又懂？

小學的內容比較少，家長硬雞的話效果還是比較明顯，但到初中后科目多了起來，家長能支配的時間少了，孩子處理問題的能力也沒跟上，全都要靠家長一點點嚼爛來講，這得花多少時間？

而時間，恰恰是初中生最缺的東西。

4、雞成績不如雞習慣，但凡小學成績還行，到初中就出問題的，習慣不好是主要原因。

小學靠家長硬生生把成績拔上去，所以也掩蓋了習慣上面的諸多問題。到初中后，多半要靠自己了，可他前期沒有養成良好習慣，所以學習上就會逐漸崩盤。

那么，習慣具體指哪些？

課前預習，把不懂的地方圈出來，自己先查一遍資料，嘗試弄懂，再不懂就做標記，等上課時重點聽講。

認真聽課，帶著問題聽課，老師講到重點時要記筆記，腦袋時刻保持思考狀態，聽不懂的地方馬上舉手問清楚。

課后復習，并適合做題鞏固；且要整理錯題，小學一定要養成整理錯題的習慣，不然到初中后會很難受。

計時訓練，不管是寫作業，還是做其他練習，都要掐著時間去完成，給自己一些緊迫感，能有效避免拖拉磨蹭。

做題習慣，要仔細審題，看清楚再動筆；要打草稿，并規范作答，不要跳步驟；最后要認真檢查，寫錯題要訂正三遍。

閱讀習慣，時間再趕，每天都要抽半小時以上的時間出來看書，做好積累，到初中后會很受益。

以這上些習慣抓好了，到初中不用家長管，孩子自己就能把學習這件事安排得明明白白；相反的，習慣不好，到初中后就是雞飛狗跳，天天趕時間，趕來趕去成績還是半桶水，令人擔憂。