“到底要不要報名學科競賽?怕耽誤專業課,又擔心錯過鍛煉機會。” 相信不少大學生都有過這樣的糾結。
而在江蘇科技大學,一屆屆學子用賽場的亮眼表現,給出了最生動的回答 —— 當競賽成為將課本知識轉化為實踐能力的 “練兵場”,當導師的指導成為突破瓶頸的 “金鑰匙”,成長便會在一次次攻堅克難中悄然綻放。
![]()
前不久,第十九屆“挑戰杯”中國移動全國大學生課外學術科技作品競賽在南京大學落幕,這場吸引全國 2700 多所高校、300多萬名學生參與的“科創盛宴” 里,江科大學子的表現格外搶眼:81項國獎入賬,不僅實現了主體賽、“揭榜掛帥”專項賽、“人工智能+”專項賽全賽道覆蓋,更有6項作品拿下“揭榜掛帥” 專項賽特等獎。
鮮少有人知道,為了這份成績,校團委從2024年9月就啟動了校內選拔,專家團隊陪著學生一遍遍打磨方案,從選題方向到答辯技巧反復模擬;有個團隊為了優化船舶節能裝置的設計,在實驗室熬了近20個通宵,導師更是每天帶著檢測設備來現場指導,直到數據達標。
![]()
如果說“挑戰杯”的捷報展現了江科大學子的創新廣度,那么第十八屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽的成績,則凸顯了他們深耕專業的精度。
作為“圖學界奧林匹克”,本屆大賽吸引1001所高校、近48萬學子參與,江科大機械工程學院的參賽團隊一舉斬獲23項國獎——6個個人一等獎、9個個人二等獎、8個個人三等獎,還拿下機械類團體三等獎,成圖技術賽道個人獲獎總數更是穩居江蘇省高校第一。
![]()
備賽時,隊員們從2月就開始啃繪圖規范,7月的集訓里,指導老師拿著游標卡尺,逐點檢查他們畫的零件圖,小到一條線的粗細、一個尺寸的標注,都要求精準無誤。有位隊員后來回憶:“當時覺得嚴格,直到比賽時看到自己的圖紙在眾多作品里脫穎而出,才明白那份‘較真’有多重要。”
無論是“挑戰杯”的創新突破,還是“高教杯”的專業深耕,每一份榮譽背后,都離不開教師團隊的托舉。
在“挑戰杯”團隊卡殼在船舶裝備控制系統設計時,機械工程學院的李教授帶著他們查閱了近百篇文獻,還聯系了江南造船的工程師遠程指導;“高教杯”選手對復雜曲面建模困惑時,制圖教研室的王老師專門制作了3D模型,拆解每一個建模步驟。
![]()
而這些老師,正是江科大雄厚師資力量的縮影:學校現有專任教師1900余人,博士占比超七成,不僅有海外院士、國家杰青等國家級人才20余人,還有27個省級及以上創新與教學團隊。更難得的是,該校把競賽指導納入教師考核,鼓勵導師從課堂教學延伸到 課外實踐,讓專業知識真正“活”在學生的實踐里。
在這樣的培育下,學生的成長遠不止一張獲獎證書,還有對未來的篤定。數據更能說明一切:江科大2024屆本科畢業生近三成赴國內外知名高校深造,畢業去向落實率連續多年保持在95%以上,不少用人單位評價 “江科大的學生,上手快、能扛事”。
![]()
從賽場的一次次突破,到畢業后在崗位上的從容應對,江蘇科技大學始終把學生成長放在核心位置。
對于那些渴望在實踐中成長、想把專業學扎實的考生和家長來說,這樣一所能幫學生把“糾結”變成“收獲”、把“潛力”變成“實力”的高校,無疑是值得托付的成長沃土。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.