天津商業(yè)大學怎么樣？百年老字號IP的創(chuàng)新者！助力老字號“破圈”

在天津長蘆漢沽鹽場千年鹽田邊，一群大學生正在調研“蘆花”海鹽的現代化生產線；在桂發(fā)祥麻花文化館內，另一組學生為企業(yè)設計的新IP形象剛剛被采納。

這并非社會實踐，而是天津商業(yè)大學一門專業(yè)課的日常教學場景，當國內多數高校的商科教育仍局限于教室和案例討論時，這所大學已經拆掉了校園的“圍墻”，將100余家百年老字號的企業(yè)現場變成了“第一課堂”。在這里，商科教育不是紙上談兵的高談闊論，而是發(fā)生在真實商業(yè)場景中的在商言商。

天津商業(yè)大學重新定義了“課堂”的概念。走進天津力生制藥的“三魚書院”，藝術學院副院長唐琳從企業(yè)經典的“三魚”商標講起，為同學們解析了企業(yè)文化的內涵和商標的設計元素，從“自力更生”文化墻講到道具布景方式，在老師耐心細致的講解下，同學們瞬間開啟頭腦風暴，在相互討論間，一個個富有特色和創(chuàng)意的“金點子”破土而出。

這一場景在天津商業(yè)大學早已成為常態(tài)，截至目前，學校已經和超過百家老字號建立了戰(zhàn)略合作關系，組建了上百個調研團隊，并依據調研結果召開研討會，目前已舉辦兩屆老字號高質量發(fā)展研討會，不僅如此，學校還將課堂搬進企業(yè)，從海鷗表博物館到非遺工廠，從飛鴿自行車廠到利達糧油，形成了獨特的校園氛圍，為學生汲取知識創(chuàng)造了更多機會和平臺。

天津商業(yè)大學還為學生搭建了強大的資源支持網絡，學校與288家企事業(yè)單位建立合作關系，與10家國內外知名公司共建了創(chuàng)新實驗室，并依托全國僅11家的商務部老字號協同創(chuàng)新中心，成為天津地區(qū)老字號研究的理論陣地。

學校組建了30余個特色學科群或創(chuàng)新研究中心，推動學科間的深度融合。微渡創(chuàng)業(yè)聯盟、公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協會等10余個學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活躍在校園，每年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、知名企業(yè)進校園等豐富多彩的活動超過200次。

學校還建立了校級企業(yè)導師庫，首批20名導師中包含天津食品集團、桂發(fā)祥等企業(yè)的高管。這些導師直接參與學生項目的評審和答辯，“倒逼學生解決真問題”。這種模式下，已有3項畢業(yè)設計成果直接轉化為企業(yè)的實際解決方案。

這種培養(yǎng)方式其核心目的在于對學生多種能力的構建，學生日常的課程作業(yè)并非是夸夸其談，而是對接企業(yè)真實需求，這培養(yǎng)了學生解決真實商業(yè)問題的能力；在為老字號設計新IP過程中，學生通過深入了解老字號背后的文化內涵和發(fā)展需求，精準找到了文化傳承與創(chuàng)新之間的平衡點；通過系統(tǒng)的實踐訓練，學生能夠將課堂知識迅速應用于實際場景，這也進一步加強了學生將理論轉化為實踐的能力。

天津商業(yè)大學對學生的培養(yǎng)，并非封閉的象牙塔，而是作為一個復合性的商業(yè)人才鍛造平臺或新商科的創(chuàng)新實驗場，專注于培養(yǎng)學生解決真實的商業(yè)問題，在這里學生獲得的是一套理解商業(yè)本質的思維框架，一份連接傳統(tǒng)與未來的能力圖譜，以及一份在商業(yè)文明傳承中確立自我坐標的清晰視野。