孩子厭學拒學，跟家長對著干？也許孩子需要的不是說教，而是榜樣

每到開學季，就有很多父母來求助，他們發(fā)現孩子厭學拒學了、情緒出問題了、叛逆跟父母對著干……

家長們非常著急，希望通過咨詢來讓孩子能夠改變，快速恢復。

01

叛逆拒學的少年、劍拔弩張的家庭氛圍

“學習、學習、學習，整天就念這些，你們那么想要個學習好的孩子，就去找那些學習好的當他們的父母吧，我不想當你們的孩子！”

小軒朝父母怒吼道，然后重重關上了房間的門，留下客廳氣憤又委屈的媽媽，和暴怒的爸爸。

這樣的親子對抗情景從小軒厭學后就頻頻在家里上演，家庭氛圍緊繃又壓抑，似乎隨時都可能再爆發(fā)一場爭吵。

小軒自升入高中后就開始出現了厭學的跡象，從一開始的說累說煩，到現在徹底不去上學，已經有兩個月的時間。現在已經整整2周沒有去上學了，學校老師那邊一直在問，甚至警告說要是再不去上，小軒就要被勸退了。

父母想了各種辦法也沒用，在朋友的建議下約了心理咨詢。

02

強硬對抗的父子、焦慮無力的母親

初次訪談是父母一起來的，媽媽是一副焦慮又無力的樣子，爸爸則沉著一張臉，似乎有很多怒氣。

孩子沒有跟他們一起來，媽媽說死活都弄不過來，頭疼死了。

一開始，爸爸就訴說了父母對孩子學習的用心和嚴格，而孩子現在這樣真的寒了自己的心。

他認為兒子現在是青春期的叛逆階段，什么都和父母對著干，只要是父母提出的，兒子都要反著來。

來之前跟孩子說要去見咨詢師時父子倆還大吵了一架，所以爸爸希望能從咨詢師這得到改變孩子的方法。

媽媽對這種親子對抗沖突很無力，在她看來是父子倆性格都太強硬了，要是有一方能服軟，就沒事了，于是周旋在父子之間。

結果兒子說她幫爸爸說話，丈夫說她慣著孩子，兩邊都不落好， 現在兒子學都不上了，媽媽真的很無力，不知道該怎么辦才好。

03

青少年常常在對抗中成長

對抗是青少年的重要議題，很多父母都會感覺到孩子在此時似乎完全變了個人，讓父母焦心頭疼，不知該怎么和孩子相處。

但這樣的對抗實際上是孩子成長、家庭系統(tǒng)轉變的必經過程。

青少年正是在跟父母、學校、周圍環(huán)境的對抗中，慢慢學習到如何與人互動，與環(huán)境適應，如何去認識自己，逐漸找到自己的位置。

所以，青春期的對抗并不僅僅是“叛逆”那么簡單，孩子的對抗更多是為了找回自己的主權，讓父母看到真實的、不完美但特別的自己，希望從父母認定規(guī)劃好的道路中跳出，找到自己的道路。

然而，現在越來越多的孩子，會以厭學拒學的方式來進行這一過程。出現這樣的情況，很多時候是因為在他們的家庭中，學習這件事情過于重要。

當學習是親子之間惟一的連接，父母子女之間的愛恨情仇都圍繞著學習時，孩子怎能不討厭、痛恨學習呢？

在小軒的家庭中，父母跟孩子之間談得蕞多的正是學習。小軒的爸爸對他要求非常嚴格，一旦未能達到他的期望，便會受到嚴厲的批評。

尤其是升上高中后，爸爸更是在學習上抓得更加緊了，一旦哪次小測沒考好，月考時哪科拉總分了，回家后必定迎來爸爸的批評和指責。

“怎么這種錯都能犯，你上課到底有沒有認真聽？”、“怎么不說話？不服氣嗎？不服氣就給我好好學”、“一學期給你報那么多補習，你考成這樣怎么好意思回家的？”......

而實際上，小軒的成績在班級已經是名列前茅了，卻依然得不到爸爸的肯定。

長期的打壓批評，再加上青春期的到來，小軒終于對爸爸發(fā)起了反抗，以“厭學拒學”的方式，打響了對爸爸的抗爭。

媽媽難以處理這些親子沖突，她希望大家都能和平地相處，但她無法左右丈夫，只能一直要求兒子認真讀書，少和父親起沖突。

小軒在家庭中便陷入了不被理解和支持的境地，父母看不到他激烈對抗下的委屈和苦悶，看不到他內心的孤獨與迷茫，敏感和脆弱，于是他只能用更為激烈的方式，去跟父母對抗，唱反調。父母越是管教，他便越是反抗。

04

父母理清自身角色，改善親子關系

出了問題的是孩子，但問題的根源常常在家庭身上。小軒家庭里缺乏尊重、疏離冷淡的家庭互動模式是問題出現的關鍵原因。這種情況，家庭的改善是解決孩子厭學問題的關鍵所在。

在與小軒父母溝通工作后，他們終于意識到了不良的親子互動模式是孩子厭學的“推力”，為了更好地去跟孩子交流鏈接，為了讓孩子能夠恢復正常的學習生活，小軒父母決心做出改變，與咨詢師一起探討如何去做青春期孩子的父母。

在咨詢中，小軒爸爸提到了自己對孩子寄予的厚望，他覺得養(yǎng)男孩子，就是要讓他受點批評，好鍛煉他的性格，所以他給自己父親這一角色的定位是嚴厲的、權葳的。這也是親子關系日趨緊張的內在原因。

實際上，對于青春的孩子來說，他們需要的是一個支持的、引導的、可挑戰(zhàn)的父親。

父親不需要當那個鞭策他們的“鞭子”，而是可以嘗試著去當走在孩子前面的榜樣，做一位智慧型的父親。

當孩子認可父親時，也會自發(fā)地想去靠近父親，到蕞后成長、超越父親。

就像是幼兒學步，當孩子還沒有足夠的力量時，確實是需要一雙有力的大手，在后面扶著他們，幫助他們往前走；

而當孩子的腳逐漸變得有力，開始去掌握行走的平衡時，父母可以從身后走到孩子面前，張開雙手，去歡迎、鼓勵孩子走過來。

此時，孩子也會自發(fā)地、跌跌撞撞、但還是堅定地走向前方的父母。也正是在這樣的過程中，孩子一步步前進。

對父親的認同，是男孩青春期成長蛻變的力量來源。

青春期的孩子，有力量有想法，想突破想成長，但少了方向和指南，常常會陷入迷茫沖突中。

當父母可以成為他們成長的榜樣力量，也許有的孩子想走自己的路，有的孩子在前行時會遭遇很多挫折，但沒關系，一個有力的、滋養(yǎng)的內在客體會讓孩子始終保有向上的力量，讓他們能夠穿越迷霧，向外探索。

通過咨詢，小軒父母也逐漸明白了此時父母的角色是什么，爸爸開始學著去做父親的榜樣力量，學著去關注了解小軒的興趣和愛好，父子之間多了更多學習之外的互動，例如一起打球、游泳；多給予小軒認同，親子關系有了很大的改善。

當父子關系緩和、和睦了很多，媽媽的焦慮和無力也減輕了很多，開始能夠去思考、發(fā)揮母親的功能，去理解、接納孩子的情緒，重建親子之間的聯(lián)結。

此時，當父母提出讓小軒一同來進行咨詢時，小軒也欣然同意了。

在咨詢中，小軒也愿意去表達自己內心真實的想法。

05

讀懂孩子的叛逆行為，重新鏈接起孩子的內心

原來，小軒并非真的厭惡學習，與同學的關系才是蕞讓他苦惱的，以前讀的學校是小學直升初中，所以都是熟悉的同學。

但高中是一個全新的環(huán)境和新的同學，這讓小軒在學校很苦悶，再加上同學間競爭激烈，小軒感覺自己交不到知心朋友。

回到家后，父母也知道盯著學習，還有父親的批評否定......種種的壓力和痛苦，讓小軒對自己、對學習都失去了自信，他常常會想，自己就像個學習機器，只知道不停地學習，做題；而自己不知道讀了書能干什么、也不知道自己是為了什么讀書。

小軒內心的掙扎痛苦、迷茫困惑、孤獨無助在哪里都得不到消解，蕞終在跟爸爸的爭吵中以拒學來抗爭，躲進自己的世界。

他的叛逆行為，實際上是內心期望父母能夠關注自己，包容和接納自己；同時也像是一種“報復”：既然你們無法理解我，讓我這么痛苦，那么我也讓你們體驗一下我的感受！

讀懂孩子的叛逆行為，需要的是父母的包容、理解和接納，重新鏈接起孩子的內心。

父母的改變讓小軒逐漸轉變了想法，爸爸的認可也讓小軒恢復了信心，也慢慢感受到了父母的支持和理解。這些改變促成了小軒前來咨詢，踏出向前的步伐。

結語：

青春期叛逆并非家庭危機，而是家庭轉變的契機。不僅孩子在成長，父母也需要學習成長，調整節(jié)奏和步伐，來不斷適應變化，重新學習養(yǎng)育的功課，父母的角色。

學習型的家長，在孩子的成長過程中給予適當的引導，也能夠建立更加穩(wěn)固、健康的家庭關系。

小軒的問題并不是個例，每個家庭都有自己的問題，但當父母能放下焦慮和控制，靜下心來去感受孩子，去接納孩子的情緒，才會發(fā)現孩子厭學背后真正的原因，對癥下藥，化解成長危機。

圖片來源：

電影《困在心緒里的兒子》

電視劇《大考》

▎本文為廣州聽說吧心理咨詢中心原創(chuàng)文章，已做原創(chuàng)保護，轉載時請標明出處，未經許可擅自使用者，本公司保留依法追究的權利。

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