教師工資比公務(wù)員工資高多了，向公務(wù)員看齊，老師可就吃大虧了？

2020年5月19 日，教育部舉行新聞發(fā)布會，要求2020年年底以前必須完成“義務(wù)教育教師工資水平不低于或高于公務(wù)員”這項目標任務(wù)并對各地落實情況督導(dǎo)作出具體安排，將通過地方自查和國家督導(dǎo)兩個階段來落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平情況 。

同時還強調(diào)不僅要對落實情況進行督查問責(zé)還要求巡視督查組提升督查執(zhí)政能力，切實發(fā)現(xiàn)任務(wù)落實中存在的各種問題和現(xiàn)象。通過半年多自上而下的共同努力，教育部2021年年初宣布“不低于”目標任務(wù)在全國范圍內(nèi)總體上達成。老師們對此表示質(zhì)疑，但也有教師群體之外的網(wǎng)友對此表達了與老師們截然不同的看法。

之前看到有位網(wǎng)友發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示）：教師的工資比公務(wù)員高的太多了，有的是兩倍不止，向公務(wù)員看齊，老師吃大虧了。教師工資比公務(wù)員工資高太多，有的甚至高不止兩倍？夢想成真了？這位網(wǎng)友的一句話就讓“不低于”目標得以完美實現(xiàn)，更是讓老師們數(shù)十年來的“夢想”輕易就成真了。

通過督查讓義務(wù)教育教師工資收入不低于或高于公務(wù)員？這種說法本身就存在著讓人困惑不解的地方，是原本就比公務(wù)員高只是沒落實還是原本就比公務(wù)員低很多現(xiàn)在要增加？如果是原本就比公務(wù)員高只是沒落實的話，要通過督查來加以落實，那就表明各地存在著“陰陽工資表”式的克扣，那這個問題就比較嚴重了。

但實際上各地在前幾年甚至是現(xiàn)在都還真存在著一種怪現(xiàn)象：為了應(yīng)付上級督查組的檢查，突擊給當?shù)亟處煱l(fā)錢，幾千或者是幾萬的都有，有的地方先給老師發(fā)錢，等巡視督查組一走就又發(fā)文將錢收回或在工資中扣除。很多地方竟然都有兩份不同的教師工資表，已有很多地方對這樣的事情進行過報道和披露。

如果是原本就比公務(wù)員低很多現(xiàn)在要增加的話，那只有從教師工資組成部分中的津貼補貼加起，因為基本工資，包括崗位工資和與薪級工資是國家統(tǒng)一制定的，督查不可能讓這兩項增加。津貼補貼這一項收入與公務(wù)員收入相比較差距太大！要想實現(xiàn)教師工資不低于公務(wù)員，就要督查教師津貼補貼與公務(wù)員聯(lián)動機制的落實。

但問題是這跟各地的經(jīng)濟實力密切相關(guān)，你就是督查了也可能無濟于事，因為地方財政推諉說自己沒錢！看來要想實現(xiàn)“義務(wù)教育教師工資水平不低于或高于公務(wù)員”這項目標任務(wù)就要解決地方存在的克扣問題以及對不執(zhí)行聯(lián)動調(diào)整機制尤其是津貼補貼的實行嚴厲問責(zé)，讓地方政府沒錢也要擠出錢來！

“不低于”目標是《教師法》賦予的定義，那是經(jīng)過廣泛的調(diào)研、論證以及長遠考量而特意提出的，目的就是為了重視教育的基礎(chǔ)作用和提高教師的身份地位和工資待遇。1993年頒布的《教師法》和2009年的修訂版提出和保持了“不低于”的目標。2021年的《教師法修訂草案》將原有的“不低于”目標表述進行了修訂。

這是經(jīng)過了2009年修訂12年之后其中包括教育部2021年年初宣布的“不低于”目標在全國范圍內(nèi)總體達成以及之后宣布的目標達成的反彈重新提出的。“不低于”目標重新修訂是基于對過去、現(xiàn)在和將來實際情況的綜合考量，這同時表明了要真正實現(xiàn)“不低于”這個目標是多么的任重道遠，也就更不用說高太多甚至高不止兩倍了。