北京
中國教育史上有個最牛的“失敗者”。他一生沒有驚天動地的發(fā)明，沒有家喻戶曉的名言。但他教出的學生，名字列出來能嚇死人：楊振寧、李政道、鄧稼先、錢學森、錢三強……23位“兩彈一星”元勛，一半是他的學生。他叫葉企孫。
問題來了，一個話都說不利索、還有點口吃的人，他的課到底有什么魔力？
答案恰恰是他“不講課”。葉企孫的課堂，幾乎沒有長篇大論。他講物理，不是讓你記住公式。他會問一個問題，然后沉默。長時間的沉默。那沉默像一張弓被拉滿，所有學生的心都繃緊了，拼命想。有人憋不住了，小聲說出一個想法。他點點頭，追問一句。又沉默了。直到那個學生自己推翻了之前的想法，磕磕絆絆快接近真相時，他才緩緩開口，用手在黑板上畫一個簡單的圖，說：“大概，大概是這樣。”
這種教學法，今天有個時髦的詞叫“蘇格拉底式追問”，但對葉企孫來說，這就是本能。他深知，知識不是被他講進學生腦子里的，而是被學生自己從腦子“逼”出來的。他不要你聽懂，他要你想通。一字之差，天壤之別。
除了會問，他還會“看”。他能看出李政道是塊璞玉，于是力排眾議送他出國；他能看出一個貧困生的實驗操作有恐懼心理，就自掏腰包給他多發(fā)“補助”，只為讓他克服心魔。他對學生的關(guān)懷，就像精密儀器一樣，能探測到最細微的偏差和需求。
所以，什么是“大師之師”？不是你多會講，而是你多會點燃。你點燃的不只是他們對學科的熱愛，更是他們對自身的信心。葉企孫用一生的沉默，在無數(shù)學生心里引爆了最巨大的能量。
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