硬支撐與軟實力并進-湘潭市工貿中專幼兒保育專業教學的資源建設

教學團隊的高質量發展,離不開堅實的資源底座。在湘潭市工業貿易中等專業學校,幼兒保育專業的教學團隊之所以能在技能競賽、升學考試和人才培養中屢創佳績,背后是一套硬件與軟件協同、校內與校外聯動、傳統與數字互補的資源建設體系在持續發力。從標準化實訓室到雙師型師資庫,從深度合作的托幼聯盟到不斷豐富的數字教學資源,這些要素共同構成了支撐團隊專業成長的堅實底盤。

實訓資源:從“模擬場景”到“全真實戰”

幼兒保育是一門實踐性極強的專業,離開動手操作的技能訓練無異于紙上談兵。學校在實訓條件建設上持續投入,目前已建成涵蓋嬰幼兒護理實訓室、模擬早教活動室、衛生保健實訓室、美術手工實訓室、鋼琴房、舞蹈房等功能空間的校內實訓基地,基本滿足了嬰幼兒生活照料、早期發展指導、藝術啟蒙教育等核心技能的教學需求。在此基礎上,團隊進一步拓展了與本地優質托幼機構的合作深度,將實訓場景從校內延伸至園所一線。學生在第三年頂崗實習階段進入合作幼兒園,在真實的教育情境中完成從“會做”到“熟練”的能力躍升。這種校內模擬實訓與園所全真實戰相結合的資源布局,確保了學生技能習得的系統性與崗位適配性。

師資資源:打造“專兼結合、雙向流動”的人才蓄水池

教師是團隊建設的核心資源。該專業堅持“內培外引”的師資建設策略,形成了一支結構合理、素質過硬的教學梯隊。楚怡教師教學創新團隊自2023年立項以來,專任教師通過鼓勵學歷提升、支持技能考證、組織各級各類培訓等方式,持續提升教師的專業素養,“雙師型”教師占比超過85%,多名教師先后在省級教學能力競賽中斬獲二等獎、在市級教學能力競賽中摘得一等獎。在兼職教師方面,團隊從本地示范性幼兒園、早教機構中聘請了一批業務精湛的骨干教師和園長擔任兼職教師,承擔部分實訓指導和課程開發任務。更為重要的是,團隊建立了雙向流動機制:校內教師定期下園實踐鍛煉,合作園所骨干深度參與校內教學與考核,形成了人才資源的共建共享格局。

合作資源:構建園校協同的“發展共同體”

單打獨斗難以支撐團隊的長遠發展,深度合作才能實現資源的最大化利用。該團隊與區域內多家優質托幼機構建立了穩定的合作關系,合作的維度早已超越簡單的學生實習安置,向培訓、考核、評審等縱深領域延伸。在培訓層面,團隊教師定期為合作園所提供保育技能、早期發展指導等專題培訓,將前沿理念反哺行業;同時,園所骨干也深度參與校內實訓課程的教學與指導。在考核層面,團隊將幼兒園崗位能力標準引入學生學業評價,邀請園方參與技能考核標準的制定與現場評審,確保人才培養與行業需求精準對接。在評審層面,團隊教師多次受邀參與托幼機構等級評定、保育員技能競賽評判等工作,專業影響力持續提升。這種園校協同的“發展共同體”模式,讓團隊始終站在區域學前教育行業的最前沿。

數字資源:精品課程引領教學方式轉型升級

面對教育數字化的時代浪潮,團隊積極探索信息技術與專業教學的深度融合,并在課程建設領域取得了標志性成果。截至目前,團隊主持建設的1門省級精品課程和1門校級精品課程均已通過驗收并獲評合格,標志著專業核心課程在教學設計、資源開發、教學實施等方面達到了較高水準。這兩門精品課程的建設過程中,團隊系統開發了涵蓋教學視頻、微課資源、電子教案、習題庫等在內的配套數字資源包,不僅服務于校內日常教學,也為區域內同類專業提供了可借鑒的課程范本。與此同時,學校建設了多媒體智慧教室,配備了交互式教學設備,支持教師開展信息化教學。在實訓教學中,教師利用視頻示范、慢動作回放等技術手段輔助技能教學,有效提升了教學效率與學生掌握程度。精品課程的成功驗收,既是團隊課程建設能力的有力證明,也為后續數字資源的持續豐富與迭代奠定了堅實基礎。

從實訓場地的硬件支撐到雙師隊伍的人才保障,從園校協同的外部資源到精品課程引領的數字轉型,湘潭市工貿中專幼兒保育專業教學團隊的資源建設走出了一條系統規劃、內外聯動、持續優化的道路。這些有形與無形的資源,正源源不斷地轉化為團隊的教學力、科研力與影響力,為培養高素質幼兒保育人才奠定了堅實基礎。（劉瓊、成麗君）