趕在漲價(jià)前返團(tuán)！這個(gè)數(shù)學(xué)課，用真實(shí)效果說服我再次推薦

熟悉我的老朋友都知道，即使咱團(tuán)過的品，返團(tuán)也需要有足夠多打動(dòng)我的反饋，以及品牌方給些特別的優(yōu)惠，條件不足夠，就會(huì)沒動(dòng)力返團(tuán)。

新加坡數(shù)學(xué)，是十年來第一次團(tuán)的數(shù)學(xué)線上課。開團(tuán)前，我和小周老師做了足夠多的研究，最后確認(rèn)符合我自用標(biāo)準(zhǔn)，也值得推薦給更多的孩子。

開團(tuán)后，也一直在關(guān)注大家的使用情況，這近一年來，大量的反饋，明確了一個(gè)結(jié)論：不是每個(gè)孩子都需要額外報(bào)班學(xué)數(shù)學(xué)。

• 如果校內(nèi)遇到的是小周老師那種，非常重過程重邏輯重理解，并且會(huì)想方設(shè)法讓孩子進(jìn)行足量練習(xí)的數(shù)學(xué)老師，跟著老師學(xué)和練就好；

• 如果是孩子很想學(xué)好，只是因?yàn)檎n內(nèi)沒有太理解而導(dǎo)致數(shù)學(xué)沒太掌握，或許校內(nèi)練習(xí)量太少，孩子掌握情況家長不知道，就可以試試新加坡數(shù)學(xué)課程能不能作為補(bǔ)充；

• 如果孩子是因?yàn)椴辉笇W(xué)，不想做練習(xí)而學(xué)不好，就不要報(bào)課了。花錢能不能有效果，關(guān)鍵點(diǎn)還是孩子本身是否有學(xué)好的意愿。

小七因?yàn)檫^敏性結(jié)膜炎，所有課都沒有上，連書都不讀，以至于我本來想讓他跟著上課運(yùn)到泰國來的全套新加坡數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，因?yàn)闆]時(shí)間做而閑置了。但我確實(shí)很喜歡這套課程配套的練習(xí)冊(cè)，題目數(shù)量和題型的豐富程度，都讓我覺得課外孩子有那一套補(bǔ)充就夠了。

小七班級(jí)有個(gè)各方面表現(xiàn)都最好的小朋友，數(shù)學(xué)就是每周跟著上網(wǎng)課，我家練習(xí)冊(cè)不是閑置了嘛，就跟他媽媽（媽媽是我們學(xué)校招生老師）說：“一年級(jí)內(nèi)容多簡單呀，你用練習(xí)冊(cè)自己帶他刷吧，只要能掌握和上課效果一樣的”。媽媽說：“不行，我下班太累了，回家最多監(jiān)督一下他上課和完成作業(yè)，實(shí)在沒力氣自己教”。

而寒假來找小七玩的貝拉小朋友，媽媽從新加坡數(shù)學(xué)買了一年級(jí)的練習(xí)冊(cè)，自己帶著刷，然后報(bào)課上的二年級(jí)。她從我家走的時(shí)候，媽媽把二三四五的競賽練習(xí)冊(cè)都拿走了，說孩子就跟著上培優(yōu)課，把基礎(chǔ)講的很透徹，練習(xí)題五星的都做完后，有余力再做些難題就行，沒余力就算了。

所以，各家情況不同，是否報(bào)課，也沒有定論。家長非常有精力，低年級(jí)的所有內(nèi)容，可能都能自己教。但大多數(shù)家庭，可能都很難家長替代系統(tǒng)的課程和老師，反正我是帶不了數(shù)學(xué)，容易著急上火。

新加坡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，前些天在身邊小朋友的展示，其實(shí)蠻打動(dòng)我的。寒假時(shí)我們幾個(gè)孩子拿到袋鼠數(shù)學(xué)的歷年真題做著玩，跟著新加坡數(shù)學(xué)上課的倆小朋友，第一套題、裸考都是往年可以拿金獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)。袋鼠競賽主要考的是思維，新加坡數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中，不止是校內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)思維的拓展和做題習(xí)慣的培養(yǎng)，都是有效的，這在我看來，比考試多幾分更有價(jià)值。

現(xiàn)在七七上的清邁很注重學(xué)術(shù)的英制國際學(xué)校，關(guān)注孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得家長，基本都在上新加坡數(shù)學(xué)，因?yàn)樾?nèi)教的淺且練習(xí)少（不布置家庭作業(yè)），對(duì)升學(xué)有追求的國際家長，數(shù)學(xué)都在額外加強(qiáng)（有線下班有咱的這個(gè)網(wǎng)課）。

據(jù)說現(xiàn)在國內(nèi)的校內(nèi)考核也在減少，一些學(xué)校作業(yè)低年級(jí)直接沒有，跟國際越來越接軌了。但不管國內(nèi)還是國外，數(shù)學(xué)的練習(xí)量過少，都很難學(xué)好，所以，選擇一個(gè)練習(xí)量足夠且合理的系統(tǒng)課程跟下來，應(yīng)該是最省心且有效的。

講完了小朋友，再講個(gè)二年級(jí)孩子的變化。年前，大七媽很激動(dòng)地跟我分享她好朋友唐老師家女兒咪婭的巨大變化，反正當(dāng)時(shí)看到反饋，我是挺欣慰的。去年暑假我們組織自然拼讀讀打卡群時(shí)，身為英語老師的唐老師主動(dòng)義務(wù)幫忙，再加上她和大七媽是好朋友，我對(duì)唐老師以及咪婭的情況也比較了解。

咪婭一開始上的是新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)全英班，但課堂狀態(tài)一直不太理想。大七媽分析，應(yīng)該是語言問題影響了孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，便建議她轉(zhuǎn)到中文班。轉(zhuǎn)班一段時(shí)間后，孩子的進(jìn)步越來越明顯：一年級(jí)很少考滿分的咪婭，到了二年級(jí)反而頻頻拿100分，變化真的特別大。

這也是我們之前說的，新加坡數(shù)學(xué)最核心的價(jià)值是數(shù)學(xué)課，

如果孩子英語水平較高，選擇全英班，既能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能鍛煉口語和精聽能力，當(dāng)然更好。

如果孩子英文水平暫時(shí)不夠，還是先選擇中文班，繼續(xù)拉聽力，等能力夠了再由雙語班過渡一段時(shí)間進(jìn)入全英班。

哪怕只上中文班也沒有問題，畢竟上新加坡數(shù)學(xué)主要也是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其實(shí)唐老師之前最焦慮的就是孩子的數(shù)學(xué)，她自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，既不知道該怎么教，又擔(dān)心自己講錯(cuò)反而誤導(dǎo)孩子，所以才想借助新加坡數(shù)學(xué)完整的課程體系，作為輔導(dǎo)孩子的可靠抓手。沒想到最終效果遠(yuǎn)超預(yù)期，孩子不僅數(shù)學(xué)成績提升，還在學(xué)習(xí)中慢慢建立起自信，對(duì)數(shù)學(xué)也越來越有掌控感。

前面講的第一次拿到袋鼠真題裸考就能金獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)的小朋友，雖然媽媽會(huì)覺得和上課有關(guān)，因?yàn)樾录悠聰?shù)學(xué)課的教學(xué)很注重思維引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，老師通過畫圖、畫線段等可視化方法幫孩子理解題目、孩子也覺得這種方式更有趣、更容易掌握。配套的練習(xí)冊(cè)分為基礎(chǔ)題、拓展題和挑戰(zhàn)題、其中挑戰(zhàn)題很多已經(jīng)是競賽級(jí)別，整體能根據(jù)孩子的接受能力，循序漸進(jìn)地提升難度。

但我還是覺得，數(shù)學(xué)思維本身很好的孩子，怎么學(xué)都差不了，如果家長愿意花力氣，帶他們刷練習(xí)冊(cè)或許也能掌握的差不多。但對(duì)于咪婭這種本身數(shù)學(xué)思維沒那么好的孩子，有沒有科學(xué)、合適的引導(dǎo)方法，可能就至關(guān)重要了。

身邊幾個(gè)數(shù)學(xué)好的孩子，多數(shù)在上新加坡數(shù)學(xué)，加上咪婭這種明顯變化的反饋，讓我可以接受返團(tuán)了。

這次返團(tuán)，除了收到很多效果非常明確的反饋（畢竟上課的效果需要至少幾個(gè)月才能顯化）之外，也在于有能打動(dòng)我的福利政策。群里好多人呼吁返團(tuán)的時(shí)候，品牌方也給到了我們最大的誠意：

新加坡數(shù)學(xué)在團(tuán)價(jià)的基礎(chǔ)上，同意了咱們?nèi)サ舯阋速?zèng)品換成童品會(huì)500元優(yōu)惠券，實(shí)際上加大了優(yōu)惠力度；這是單獨(dú)給咱們羅漢果的。

而且，新加坡數(shù)學(xué)其實(shí)在4月1號(hào)就會(huì)漲價(jià)，但這次談下來4830的團(tuán)購價(jià)格特意給咱們羅漢果保留到4月15日。據(jù)說官方課包4.1從4830漲到 5180（原價(jià) 5380，立減 200）。

如果大家確定要入手，那肯定少花點(diǎn)錢更好，于是我決定趕在4月份漲價(jià)前返團(tuán)。

之前我們已經(jīng)發(fā)布過兩篇團(tuán)文《》《》和一篇小周老師的專業(yè)調(diào)研報(bào)告《》，該講清楚的理念、體系、優(yōu)勢(shì)、大家關(guān)心的問題都已經(jīng)說得很全面了。所以這次返團(tuán)，我不想再重復(fù)介紹課程本身，而是更想聚焦一個(gè)核心問題：我們一直認(rèn)可的CPA數(shù)形結(jié)合教學(xué)法，以及新加坡數(shù)學(xué)完善的配套服務(wù)，究竟能給孩子帶來哪些看得見、摸得著的真實(shí)改變與幫助？

咪婭從一開始遇到題型變形就不會(huì)、碰到難題就退縮放棄，到后來愿意主動(dòng)思考、大膽嘗試不同解法，甚至越來越熱愛數(shù)學(xué)、重拾學(xué)習(xí)自信，這中間到底發(fā)生了什么？

新加坡數(shù)學(xué)又是用了哪些方法，真正幫孩子突破學(xué)習(xí)瓶頸的？

把這些問題弄明白，哪怕孩子不上新加坡數(shù)學(xué)課程，對(duì)我們平時(shí)在家輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)，也會(huì)有極大的啟發(fā)和參考價(jià)值。

而關(guān)于咪婭的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，大七媽比我更了解全程，所以這次邀請(qǐng)她來分享：咪婭學(xué)習(xí)新加坡數(shù)學(xué)前后的真實(shí)變化，以及課程中哪些細(xì)節(jié)真正幫到了孩子。

羅羅第一次團(tuán)新加坡數(shù)學(xué)時(shí)，唐老師并沒有給咪婭報(bào)名，當(dāng)時(shí)她覺得課程費(fèi)用偏高。后來她打電話給我，說總覺得咪婭的理解能力不太理想。咪婭跟大七差不多同時(shí)開始英語啟蒙，雖然執(zhí)行細(xì)節(jié)不完全一樣，但路線、方法和所用材料基本一致，可大七的藍(lán)思值已經(jīng)到700，咪婭卻還在300左右徘徊。她發(fā)現(xiàn)，咪婭雖然也在聽故事，但真正的理解和吸收非常有限，就問我有沒有什么能讓她有抓手、心里踏實(shí)的辦法，我們也就此聊起了孩子的學(xué)習(xí)問題。

唐老師還提到，咪婭理解能力的問題在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)得也很明顯：老師講過的原題她會(huì)做，只要題型稍微換個(gè)形式，她就說沒講過、不會(huì)做；遇到拓展題直接放棄，覺得太難。每次都要媽媽一道一道講，可媽媽又覺得自己數(shù)學(xué)一般，既怕講不明白，也怕講錯(cuò)誤導(dǎo)孩子。

我建議她試試新加坡數(shù)學(xué)：

• 新加坡數(shù)學(xué)的CPA教學(xué)法能幫孩子把知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹；

• 家長可以跟著孩子一起聽課，實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況；

• 再配合配套練習(xí)冊(cè)，每天堅(jiān)持做一兩道題，循序漸進(jìn)地鍛煉數(shù)學(xué)思維。

這種成體系的學(xué)習(xí)方式，對(duì)家長來說也是一個(gè)很靠譜的輔導(dǎo)抓手。

唐老師的行動(dòng)力很強(qiáng)，當(dāng)即就報(bào)了名，只是一開始選擇了全英班。上了一段時(shí)間后效果并不理想，剛好我有大七在全英競賽班因語言難度過高導(dǎo)致聽課效果不佳的經(jīng)歷，又建議她換成中文班。換班之后課堂順暢了很多，孩子也變得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲。

如今遇到?jīng)]見過的題目，咪婭也愿意自己嘗試思考解答，一旦想出來，成就感滿滿，還會(huì)主動(dòng)拉著媽媽講自己的思路。現(xiàn)在唐老師甚至覺得，咪婭越來越喜歡數(shù)學(xué)了，不僅更自信、更有掌控感，連思考習(xí)慣也慢慢變好了。

看到咪婭的變化，我由衷地為她感到開心與驚喜。之前唐老師和我聊起咪婭的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我其實(shí)一直很擔(dān)心：二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容并不算難，可孩子一旦遇到題型變化就無從下手，真怕到了高年級(jí)知識(shí)點(diǎn)難度提升后，學(xué)習(xí)會(huì)更加吃力。抱著試一試的心態(tài)，我向她推薦了新加坡數(shù)學(xué)，畢竟CPA教學(xué)法在理論上能幫助孩子真正理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，只是沒想到最終效果遠(yuǎn)超預(yù)期。

之前也有不少羅漢果反饋，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的孩子上完課后收獲很大，我雖然開心，但身邊朋友的孩子能發(fā)生如此真實(shí)可見的改變，更讓我深受觸動(dòng)——這實(shí)實(shí)在在解決了朋友當(dāng)下輔導(dǎo)孩子的焦慮與難題。

當(dāng)初我讓大七學(xué)習(xí)新加坡數(shù)學(xué)，正是看中了它貼合課改方向的CPA教學(xué)法。正如小周老師所說，新課標(biāo)頒布后，國內(nèi)教材改版尚未完全跟進(jìn)，教師培訓(xùn)與理念更新也需要時(shí)間，而有貫穿CPA教學(xué)法的新加坡數(shù)學(xué)作為補(bǔ)充，讓我安心不少。即便新加坡數(shù)學(xué)的內(nèi)容對(duì)大七來說偏簡單，可他能把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透、學(xué)扎實(shí)，還能鍛煉數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，順帶接觸淺奧拓展，我也覺得很值得。

大七從三歲起就跟著小周老師推薦的數(shù)學(xué)啟蒙繪本循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，再加上反復(fù)看數(shù)字積木，本身理解能力也不錯(cuò)，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)他而言還挺輕松。所以盡管我認(rèn)可CPA教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，卻并沒有真切體會(huì)到它究竟能給孩子帶來多大改變。

而咪婭的轉(zhuǎn)變讓我跟羅羅都格外好奇：從遇到題型變形就不會(huì)、碰到難題就放棄，到愿意主動(dòng)思考、嘗試多種解法，甚至越來越喜歡數(shù)學(xué)，這中間到底發(fā)生了什么？新加坡數(shù)學(xué)究竟用了哪些方法幫助孩子突破瓶頸？帶著這份疑問，我特意和唐老師深入交流，她分享了很多細(xì)節(jié)，我跟羅羅討論后將其梳理總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

01

CPA教學(xué)法，

讓孩子真正吃透知識(shí)點(diǎn)底層邏輯

無論是咪婭還是唐老師，都認(rèn)為數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式是她們收獲最大的一點(diǎn)。唐老師坦言，這種方法也解開了她小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)的諸多困惑：以前遇到“誰比誰多、誰是誰的幾倍”這類題目，總是一頭霧水，老師只教“幾倍就用乘法”的解題套路，即便能做對(duì)題目，也完全不理解背后的原理。

而CPA教學(xué)法倡導(dǎo)的數(shù)形結(jié)合，讓孩子通過畫一畫、比一比、分一分，把抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系變得直觀清晰。孩子真正理解了知識(shí)點(diǎn)的底層邏輯，無論題目如何變形，都能從容應(yīng)對(duì)。

咪婭最近在學(xué)習(xí)規(guī)律專題時(shí)進(jìn)步很明顯。媽媽就疑惑：“學(xué)校里的聰明小屋也經(jīng)常講規(guī)律，為什么差別這么大？”媽媽觀察后發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)雖然會(huì)涉及規(guī)律題，但大多作為拓展內(nèi)容，不會(huì)作為重點(diǎn)細(xì)致講解，導(dǎo)致咪婭只是一知半解，做題時(shí)好時(shí)壞。而新加坡數(shù)學(xué)借助數(shù)形結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子動(dòng)手畫圖、尋找規(guī)律，一旦真正理解，就徹底學(xué)透了，做題自然就穩(wěn)定了。

此外，新加坡數(shù)學(xué)格外重視推導(dǎo)過程與解題邏輯，培養(yǎng)孩子畫圖梳理?xiàng)l件、規(guī)范打草稿的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)咪婭的幫助極大。面對(duì)和差倍數(shù)這類易繞暈的難題，孩子不再只靠讀題硬想，而是通過圈畫關(guān)鍵詞、畫圖梳理?xiàng)l件關(guān)系，思路逐漸清晰，順利解題后成就感也油然而生。

每解開一道復(fù)雜題目，都是一次成功的自我挑戰(zhàn)，既鍛煉了數(shù)學(xué)思維，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信，而這份自信與能力，又會(huì)推動(dòng)孩子主動(dòng)迎接更多挑戰(zhàn)。

02

培優(yōu)班“80%校內(nèi)+20%拓展”，

與校內(nèi)學(xué)習(xí)互補(bǔ)提升

新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班采用“80%校內(nèi)同步+20%思維拓展”的模式，參考人教版、北師大版等主流教材設(shè)計(jì)內(nèi)容，進(jìn)度互補(bǔ)、不超前教學(xué)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都劃分L1（校內(nèi)基礎(chǔ)）、L2（校內(nèi)鞏固）、L3（培優(yōu)拓展）、L4（深度提升）四個(gè)難度層級(jí)，循序漸進(jìn)、螺旋上升，讓不同基礎(chǔ)的孩子都能在課程中得到適配的提升。

正如小周老師所說，校內(nèi)大班教學(xué)中，老師需要兼顧大部分學(xué)生，通常只能完成前兩個(gè)基礎(chǔ)層級(jí)的教學(xué)，后面的淺奧拓展部分很難充分展開。

很多家長擔(dān)心重復(fù)學(xué)校內(nèi)內(nèi)容會(huì)影響孩子聽課狀態(tài)，而小周老師認(rèn)為，這80%的校內(nèi)同步內(nèi)容不僅不會(huì)干擾學(xué)習(xí)，反而能與校內(nèi)形成互補(bǔ)，幫助孩子鞏固提升，咪婭的學(xué)習(xí)狀態(tài)也完美印證了這一點(diǎn)。

咪婭自己分享：課程里的數(shù)字迷專題，讓她對(duì)校內(nèi)三位數(shù)加減法的掌握更扎實(shí)；規(guī)律專題的學(xué)習(xí)，也讓她應(yīng)對(duì)校內(nèi)聰明小屋的同類題目更加得心應(yīng)手。

我發(fā)現(xiàn)唐老師頻繁提到課程與校內(nèi)知識(shí)點(diǎn)重疊，便讓她問咪婭是否會(huì)因此影響聽課效果，這是咪婭的回答：

唐老師也說，新加坡數(shù)學(xué)與校內(nèi)內(nèi)容時(shí)而重合、時(shí)而提前，并非簡單重復(fù)，而是講解更深入、更透徹；即便偶爾進(jìn)度慢于校內(nèi)，也能幫助孩子二次鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)。兩者并非沖突關(guān)系，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

對(duì)于數(shù)學(xué)思維出眾的孩子，一遍學(xué)習(xí)或許就足夠，但對(duì)于大多數(shù)像咪婭這樣的孩子而言，雙軌學(xué)習(xí)不僅不影響校內(nèi)聽課，反而能讓基礎(chǔ)更扎實(shí)，為后續(xù)銜接高難度知識(shí)點(diǎn)做好鋪墊。

03

小班教學(xué)高效精準(zhǔn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更佳

自從大七報(bào)名新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班后，我便真切感受到了小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。低年級(jí)每個(gè)班也就是4–6人，高年級(jí)4-8 人，老師實(shí)時(shí)與孩子互動(dòng)交流，能關(guān)注到每一位學(xué)生，孩子發(fā)言機(jī)會(huì)多，課堂專注度也大幅提升。如果有孩子遇到問題，老師會(huì)通過私麥單獨(dú)指導(dǎo)，既不占用其他孩子的做題時(shí)間，也不會(huì)分散課堂注意力。

我對(duì)新加坡數(shù)學(xué)教研老師分享的這個(gè)圖一直印象深刻，我們都知道孩子尤其是低齡孩子的專注力時(shí)間并不長，但如果多采取一些措施還是能盡可能提高孩子的專注度的。

咪婭媽媽也反饋，小班人數(shù)少，時(shí)常有同學(xué)請(qǐng)假，一般也就是四五個(gè)人，孩子回答問題的機(jī)會(huì)比較多。做得好時(shí)，老師會(huì)讓孩子分享解題思路；遇到困惑時(shí)，老師能及時(shí)一對(duì)一引導(dǎo)；若是共性問題，再集中講解。課堂上老師還會(huì)鼓勵(lì)孩子大膽提問、主動(dòng)表達(dá)，孩子多說、敢說，課堂效率自然更高。

跟校內(nèi)大班教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，唐老師最大的感受是：新加坡數(shù)學(xué)的小班課，效率更高、學(xué)得更扎實(shí)。她甚至覺得，孩子們不是在上數(shù)學(xué)課，而是一起研究數(shù)學(xué)。

正是CPA數(shù)形結(jié)合教學(xué)法對(duì)底層邏輯的深挖能讓孩子理解更透徹、“80%校內(nèi)+20%拓展”模式與校內(nèi)學(xué)習(xí)相互鞏固與提高，再加上小班教學(xué)帶來的高效互動(dòng)與個(gè)性化指導(dǎo)，孩子有機(jī)會(huì)多說敢說理清思路，再加上老師的鼓勵(lì)認(rèn)可激發(fā)孩子的興趣與熱情，三者形成合力，才讓咪婭實(shí)現(xiàn)了從“遇變形題就慌、碰難題就退”到“主動(dòng)思考、敢試多解、熱愛數(shù)學(xué)”的蛻變。而這種由內(nèi)而外的成長，恰恰印證了科學(xué)教學(xué)方法、適配課程體系與優(yōu)質(zhì)教學(xué)體驗(yàn)的重要價(jià)值。

新加坡數(shù)學(xué)培優(yōu)班：

品牌方在4月1日會(huì)全面漲價(jià)，團(tuán)購價(jià)格特意給咱們羅漢果保留到4月15日，大家覺得滿意可以盡快下單。另外，如果3月31前直接報(bào)名會(huì)有驚喜大禮包。

原價(jià)5380，特惠-550，團(tuán)購價(jià)4830（價(jià)格在 4.1 全面調(diào)整，課包漲到了 5180）

• 中文班（簡英班）：40+4（任務(wù)贈(zèng)課）=44課時(shí)

• K2-P4（雙語/全英班）：31+4（任務(wù)贈(zèng)課）=35課時(shí)

• P5-P6（雙語/全英班）：29+4(任務(wù)贈(zèng)課)=33課時(shí)

• 新加坡外教（全英K2-P4）：27+4（任務(wù)贈(zèng)課）=31課時(shí)

• 新加坡外教（全英P5-P6）：25+4（任務(wù)贈(zèng)課）=29課時(shí)

羅漢果限時(shí)專屬福利：

1.500元童品代金券；

2.6節(jié)AI課+228節(jié)錄播拓展課（限3月底前下單）。

售后政策：

1.各班型（級(jí)別、語言等）可以相互轉(zhuǎn)化，沒有手續(xù)費(fèi)；

2. 請(qǐng)假可以安排當(dāng)周直播插班補(bǔ)課，如果時(shí)間不合適，可以AI課補(bǔ)課；

3.班主任、授課老師、班級(jí)不滿意或者個(gè)人愿意想調(diào)換，隨時(shí)可以調(diào)換。

退費(fèi)政策：

1.可以直接購買課程后對(duì)接班主任安排正式課排班，未試聽可以享受最多3課時(shí)試學(xué)期保障。

2.也可以領(lǐng)取試聽課后安排，正式課也享受2課時(shí)試學(xué)期保障。

3.試學(xué)期內(nèi)不滿意全額退。超過試學(xué)期后，按照未消耗比例退費(fèi)。

退費(fèi)金額=未消耗正式課課時(shí)*課時(shí)單價(jià)-材料費(fèi)（50元）

退款全流程從提出到打款預(yù)計(jì)是7個(gè)工作日左右。

購買正價(jià)課鏈接：

1.羅漢果專屬正價(jià)課鏈接（下圖二維碼），下單后有試學(xué)期，不滿意全額退。

2.試聽課鏈接（下圖二維碼），試聽后可以直接跟顧問老師要羅羅專屬渠道課包，試學(xué)期內(nèi)，不滿意全額退。

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