齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 王利媛 策劃整理
編者按:2026年“新春第一會(huì)”上,教育部將“健康第一”置于前所未有的重要位置。為深入反映這一理念在基層學(xué)校的落實(shí)情況,山東省教育廳體衛(wèi)藝處聯(lián)合齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn),策劃推出“動(dòng)起來的校園”欄目,邀請(qǐng)一線校長、老師講述山東省中小學(xué)校正在發(fā)生的變化。(征稿郵箱:qlwbyddx@126.com) 講述者|榮成市蜊江中學(xué)教師 顧淑翠
2026年教育部“新春第一會(huì)”上,“健康第一”被擺在了前所未有的重要位置。作為一所縣級(jí)五四制初中的信息科技教師,我曾始終以為,“以體育人”是體育組老師們深耕的課題,我的職責(zé),是教孩子們用代碼構(gòu)建世界、用技術(shù)探索未來。直到這一年多來,校園里那些關(guān)于“動(dòng)”的點(diǎn)滴改變,讓我親眼見證了“健康第一”的教育理念,如何從紙面要求,落到操場的每一寸土地,刻進(jìn)少年們的成長年輪里。
在以學(xué)業(yè)為重的初中校園里,從前的時(shí)光總被課堂與分?jǐn)?shù)填得滿滿當(dāng)當(dāng)。我印象最深的,是往日下課鈴響后的場景:總有老師意猶未盡地拖著堂,孩子們安安靜靜坐在座位上,要么趕寫未完成的作業(yè),要么趴在桌上昏昏欲睡,走廊里空蕩蕩的,操場更是鮮有人跡。短短10分鐘的課間,連孩子們上廁所都步履匆匆,更別說舒展身體、肆意奔跑。
而這一切,都從學(xué)校守住課堂邊界的那條鐵律開始改變。學(xué)校明確要求,下課鈴響1分鐘內(nèi),任課教師必須結(jié)束教學(xué)、組織學(xué)生走出教室,絕不允許提前進(jìn)教室擠占課間時(shí)間。起初我還有些不適應(yīng),總覺得編程課上的一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)沒講透或者有的學(xué)生正在編程實(shí)踐中,想多耽誤兩分鐘。可當(dāng)我一次次看到,鈴響后孩子們笑著涌出教室,奔向教室門口新裝的單杠——那是學(xué)校為每個(gè)班級(jí)專門配備的設(shè)施,下課就能練、伸手就能碰,男孩們圍在單杠邊比試引體向上,女孩們?cè)谧呃蠕佒鴫|子兩人合作做著仰臥起坐,再回到課堂時(shí),他們眼里的光比之前亮了太多,連編程實(shí)操的專注度和完成度都高出不少,我才讀懂了這條規(guī)定背后,對(duì)孩子成長最樸素的尊重。
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變化在校園的每一段時(shí)光里悄然發(fā)生。從去年11月開始,學(xué)校取消了統(tǒng)一早讀,孩子們?cè)缟系叫:螅挥昧⒖淘M(jìn)教室背書,可以在校園里自由活動(dòng)。起初還有家長擔(dān)心,不早讀會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí),可慢慢地,所有人都看到了驚喜的改變:清晨的校園,不再只有朗朗的讀書聲,更有迎著晨光的跑步聲、籃球撞擊地面的砰砰聲、少年們肆意的歡笑聲。早課上,再也看不到孩子們昏昏沉沉的模樣,一個(gè)個(gè)眼神清亮,思維格外活躍。原來一個(gè)舒展的清晨,遠(yuǎn)比一早上的死記硬背,更能給孩子一整天的好狀態(tài)。
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課間的時(shí)光也被重新定義。課間從10分鐘延長到了15分鐘,上午的課間操,四個(gè)年級(jí)錯(cuò)峰在操場跑步,六年級(jí)的隊(duì)伍后面,總能看到副校長的身影——他不只是站在一旁維持紀(jì)律,更是跟著隊(duì)伍一起跑,提醒孩子們調(diào)整呼吸,給落在后面的孩子加油鼓勁。從前總愛躲在隊(duì)伍里磨洋工的孩子,如今腳步都格外堅(jiān)定,整齊的腳步聲,成了校園清晨最有力量的節(jié)奏。
更讓我動(dòng)容的,是下午新增的半小時(shí)陽光大課間。從前這個(gè)時(shí)段,教學(xué)樓里總是安安靜靜,孩子們要么相互討論題目,要么埋頭趕各科作業(yè)。如今鈴一響,班主任們帶著孩子涌向操場,體育老師分區(qū)域指導(dǎo),籃球場上有少年奔跑投籃的身影,跳繩區(qū)的繩子甩得呼呼作響,健美操隊(duì)伍跟著音樂舒展身姿,連平時(shí)最文靜的女孩子,也會(huì)拉著同伴的手在跑道上散步說笑。我常常在辦公室的窗邊望著,看著孩子們滿頭大汗,卻笑得格外燦爛,才真正明白:少年人的朝氣,從來不是坐在教室里憋出來的,是跑出來的、跳出來的,在陽光下曬出來的。
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就連午飯后的時(shí)光,也有了全新的模樣。從前孩子們吃完午飯,總要立刻回教室午休或?qū)懽鳂I(yè),如今操場全面開放,午飯過后,總有三三兩兩的孩子,在跑道上散步、在草坪上聊天、在球場上揮灑汗水。春日的午后,陽光不燥,微風(fēng)正好,看著少年們的身影在操場上晃動(dòng),我總覺得,這才是校園該有的樣子。
這一年多來,總有人問我,校園里最大的變化是什么?我想,不是課間變長了,不是操場更熱鬧了,而是孩子們從內(nèi)到外的蛻變。我看到從前內(nèi)向不敢說話的孩子,在籃球場上和同伴并肩作戰(zhàn),變得開朗自信;從前總愛取笑別人動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的孩子,學(xué)會(huì)了給落后的同伴放慢腳步、加油鼓勁;從前總縮在一邊說“我不行”的孩子,在單杠上一次次堅(jiān)持,突破了曾經(jīng)的自己。
這段時(shí)間的所見所感,讓我對(duì)“以體育人”這四個(gè)字,有了前所未有的深刻理解:體育,從來不止是鍛煉身體,更是錘煉品格、滋養(yǎng)心靈。這些成長,從來不是靠課堂上的說教,而是在一次次奔跑里、一次次摔倒又爬起來里、一次次為同伴的喝彩里,自然而然生長出來的。
我們總在尋找教育的最優(yōu)解,而如今我在校園的晨光與晚風(fēng)里,在少年們奔跑的身影里,找到了最生動(dòng)的答案。把健康放在分?jǐn)?shù)前面,把成長放在成績前面,讓每個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)中找到熱愛、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得互助,眼里有光,心中有熱愛,身上有朝氣。
這,就是“動(dòng)起來的校園”最美的模樣,也是“以體育人”最扎實(shí)的落地。
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