從“新聞直播間”到“學科核心圈” ，這場教職工大會“超立體”

我們相聚在世紀劇院，用一場“凝心聚力、砥礪前行”的盛會，為過去一年畫上圓滿句號，也為新的一年吹響號角！

We gather here at the Century Theater for a grand event of "Uniting Hearts", to draw a perfect close to the past year and set the stage for an inspiring new year.!

形式與深度并存，溫暖與力量交織，在中英雙語開場中，一場真正屬于教育人的年度敘事，就此開啟。

一場大會，看遍學部風采！這是一場不同尋常的教職工大會。小學部變身“新聞主播”，初中部上演“年級風云”，高中部展開“學科深研”，留學中心聚焦“團隊成長”。二十一世紀的老師們用最鮮活的方式，立體呈現一學期的耕耘與收獲！

小學：“新聞直播間”活態展演

“觀眾朋友們大家好，歡迎收看二十一世紀新聞聯播。”身著正裝的嚴昕老師和鄒波主任化身新聞主播，字正腔圓地開始播報。

各學科組老師化身“小主播”和“學生”，將一學期的育人場景真實復現。這不是單向播報，而是一場跨學科的情景交融。德育處成了“前線記者站”，一場精心設計的新聞播報拉開序幕。

第一條新聞來自德育處：“本學期，我們扎實推進‘豪邁中國人’三維坐標理念，通過非遺實踐、古蜀文明探究等活動，讓中國靈魂厚植于心。”

鏡頭切換到“記者”發回的現場畫面：一年級的“探險隊”、三年級的“智慧物流”PBL項目、五年級的“職業探索”活動、體育節、詩歌朗誦、畫展……每一個場景都活靈活現。

“主播”繼續播報：“在教學質量方面，我們踐行了‘不讓一個孩子掉隊’的承諾。”

語文的浸潤、數學的思維、體育的活力、美術的創意、音樂的感染力、德育的莊嚴……十幾分鐘的新聞播報，將一學期的工作轉化為生動的視聽語言，他們用愛把“成長”寫進了365個清晨與日暮。

結束時，臺下掌聲雷動——這不僅僅是因為形式新穎，更是因為內容扎實，表達鮮活，打破了傳統的匯報邊界，所有學科不再孤立存在，而是在“五育融合”的舞臺上交織成一幅生動的育人畫卷。

初中：年級風云錄·向光而行

如果說小學部的匯報像一場精心編排的新聞節目，那么初中部的呈現則是一部三幕年級成長劇。

初中部主任粟婧以“向光而行”為引，提綱挈領地勾勒出初中部一學期的工作脈絡：制度先行、專業深耕、思維煥新。

初一年級以“西游取經”為隱喻，將年級工作比作一場修行。初一年級組長解慧老師直言學生的“樸、實、剛、健”，也看到了學生“真情團結”的特質：對任何活動和競賽充滿熱情，團結互助，凝聚力強。這段分享沒有回避問題，卻以教育的智慧將其轉化為成長的契機。

初二年級組長付語歌老師則以“從破局到生長”為主題，分享了他們面對挑戰的精準應對，用《課堂規范三條》和“全流程指南”將挑戰轉為契機；賦能青年教師課堂管理；建立“日常學習生活全流程指南”，讓規范“可觀察、可改進”。

初三年級組長譚靜老師則用“精準育人航行”的比喻，展示了畢業年級的系統工作，為不同學生“定制引擎”，用數據和技術“精準導航”， 點燃內驅。

三個年級，三種風采，卻共同勾勒出初中教育的完整圖景——從習慣養成的初一，到攻堅克難的初二，再到精準育人的初三，每一步都踏實有力。

高中：厚積穩行，拔節有聲

高中部主任王煜以“厚積穩行，拔節有聲”開啟匯報，與李進老師、周龍主任共同呈現了高中部沉穩而扎實的育人圖景。

王煜主任首先聚焦 “深耕課堂”：學部推動常態化扎根教研，每月3場的學科深度教研、46場市區級研訓、10場直擊痛點的內部主題分享，構建起教師成長的立體生態。

李進老師接著闡述 “潤心育德”：班主任的全員經驗分享、《學生手冊3.0》的系統更新、從詩歌朗誦到美術館研學的豐富體驗，讓“規矩成方圓”與“潤物細無聲”并行。

周龍主任則從系統層面展開 “立制穩基”：揭示系統支撐18項關鍵制度的落地、AI從晚自習到教研的賦能，扎實工作換來各年級成績穩步提升的顯著成果。

整個匯報每個部分都是對一個教育維度的深度挖掘，呈現了高中教育沉穩、系統、專注的特質，在制度與專業的雙重驅動下，為學生的成長鋪設了一條堅實道路。

留學中心：專業共生與思辨之光

留學中心張良主任的分享，以思辨開啟：“與其告訴大家‘我們做了什么’，不如分享值得被看見、被借鑒的事情。”

他從學生成長的兩個關鍵抉擇講起——不走班以建立穩定關系，不開放個人電子設備以保護深度思考。然后轉向教師發展的PDS體系，強調這不是培訓，而是專業對話的平臺，核心是“是否彼此啟發”。最后回歸系統，推動教研會從評判轉向“發現價值、彼此托舉”。

張良主任的整場分享，本身就是一場邏輯演示：從學生到老師再到系統，最終目標明確——讓好的經驗流動，讓學校整體變得更好。

四個學部，四種精彩，共同構建了一場立體的教育敘事，卻擁有同一種信仰——讓每個孩子因我們而飛得更高！

校長講話 ：定航向，聚心前行

李家軍校長在總結講話中，首先以“全情付出、逆風而上、精準發力、成效顯著”十六字，充分肯定了過去一學期全體教職工的奮斗與學校的積極變化。

展望未來，李校明確部署了十條關鍵舉措：堅持育人目標，筑牢中國根基、拓展國際視野；堅持創新驅動，以AI賦能教學與管理；堅持課堂改革，推動從“教”到“學”的育人轉型；堅持服務為本，形成全員全程的育人閉環；堅持制度優化，讓管理有溫度、執行有力度、成長有空間；堅持教師發展，搭建持續進階的專業平臺；堅持民主評議，診斷改進、激發活力；堅持文化引領，塑造積極擔當的校園氣象；堅持科學評價，構建“教—學—評”一體化生態；堅持德育協同，共建家校社育人共同體。

“教育是長期主義的事業，”李校勉勵道，“我們要以專業的姿態、向上的志氣，共同推動學校向更高品質邁進。”最后，他向大家致以新春祝福，期待全體同仁攜手并進，如萬馬奔騰，共赴學校發展新征程。

舞臺之外：藝術中的教育寓意

時光知味，歲月沉香。前行的意義往往不在于一路坦途順遂，而在于面對刺眼逆光時，那個倔強地不肯后退的自己。

章心雨老師的《逆光》響起，歌聲中是一個教育者的勇氣告白——獻給每一個在黑暗中仍尋找光亮、在逆風時更要展翅的同路人。

李龍老師的《青花瓷》，則是對“中國靈魂與國際視野”的婉轉詮釋。青花瓷的釉彩歷經千年，正如教育者的初心，在時間淬煉中愈發溫潤而堅定。

兩個節目，兩種寓意，恰如教育的一體兩面：既需要逆光前行的勇氣，也需要文化根基的沉淀。

榮譽表彰

從5位“季度之星”、14位“青年才俊”到23位“月度人物”，一批批教師走上舞臺。頒獎詞簡短卻有力：“三尺講臺，一顆丹心；小小證書，沉沉分量。”

△ 彭彥、王東霞、蔣羽佳、武德菊、代華蘭

△ 楊朗、付語歌、李進、解慧、陳敏、梁艷芳、何雨欣、姚靜、張瀚丹、趙鑫、李佳林、馬歌、鄧欣欣、劉莎

△ 張惟玲、胥文雅、倪夢茹、李倩、周萍、鄭龍、譚靜、李蕊衫、蘭正書、張軍建、王艷玲、牛明、胡琳、徐元沛、關偉、葉爽、鄧宣、葉夢婷、陳瑤、李非然、Quiten Vorster、Paul、Ricco Heyns

掌聲一次次響起——這不僅是在祝賀獲獎者，更是在致敬每一個在平凡中追求偉大的教育人。

在教育的道路上，形式可以多樣，方法可以創新，但對學生的關注、對專業的追求、對共同成長的渴望，是所有教育人不變的初心。

這場“超立體”的教職工大會，不僅是對過去一學期的總結，更是對未來教育的啟迪。2025年的故事已經講完，2026年的篇章，正從這一刻開始書寫——用每一間教室里的用心，每一次對話中的真誠，每一天平凡中的堅守。

二十一世紀的教育者們，已然走在下一程更堅實、更開闊的道路上。

成都市溫江區二十一世紀學校