四川
轉學前，諾諾就讀于另一所私立學校。自低年級起，學業壓力便伴隨而來，到四年級時已陷入頻繁刷題、作業堆積的狀態。
每一個孩子都是一顆獨特的種子，教育的使命是為他們找到最適合生長的土壤。
在充滿競爭與焦慮的時代，什么樣的教育既能回應家長的期許，又能守護孩子本真的成長？
潤德英才學校小學部對轉學生進行的滿意度回訪，通過真實故事給出了一份回應——兩年前轉入我校的六年級諾諾家長的分享，讓我們看到了教育環境改變帶來的成長軌跡。
從“作業與壓力”到“思辨與表達”
諾諾的成長蛻變
盡管成績保持中上，家長卻逐漸察覺到孩子眼中好奇與自信的光芒正在消退——“我們希望他保持思考的熱情，而不是在重復練習中失去學習的自主力。”
當時，諾諾還被選入重點培養梯隊，這意味著更多的作業量和更緊張的競爭，僅10歲的孩子幾乎已沒有其他業余時間。
也正是此時，家庭開始思考：什么才是能讓孩子持續成長的教育？他們決心尋找一所真正注重思維啟發、表達培養，并能保護孩子好奇心的學校。
融入與喚醒
定制教學，陪伴個性化成長
在對比多所學校后，諾諾一家被潤德英才學校的教育理念所吸引。
他們尤為認同學校“高學業水平+高素養”的雙重目標，通過豐富的思辨課程與表達活動，幫助孩子在保持好奇心與自主學習能力的同時，扎實學業基礎。
更讓家長安心的是，轉學后諾諾不僅適應迅速，更在老師個性化輔導與專屬AI學伴的雙加持下，逐步找回學習的成就感與自信。“好教育不是灌輸，而是點燃；不是統一要求，而是因材施教。”
“如魚得水”，是家長對這段過渡期的評價。而師資團隊的穩定性，更是打消了他們的最大顧慮——“好的老師能讓孩子心態穩定，成長自然水到渠成。”
陽光自信+貫通培養
雙校長引領，銜接更從容
一年半過去，諾諾的變化令人欣喜：不僅學業能力穩步提升，更在課堂思辨與項目實踐中，展現出日益清晰的邏輯與優異的表達能力。
面對“小升初”這一重要階段，學校尤為重視思維方式的小初銜接而非單純的提前學。中學部校長下沉執教數學、小學校長負責語文的“雙校長思維銜接機制”，正是這一理念的體現——它既保障知識的平穩過渡，更注重思辨與表達能力的系統培養。
不以超前授課為目標，而是通過項目式學習與思維拓展訓練，幫助學生提前建構中學所需的思考框架與學習策略。諾諾的學習不再是被動接受，而是主動探索，這也為孩子在中學階段的學業積蓄了真正的“后勁”。
家長這樣感慨：“當初選擇這里，是希望孩子在快樂中保持思考的熱情。如今看到他敢于提問、樂于表達，不僅眼里有光，心中更有自信——這正是我們期待的教育。”
選擇一所學校
即是選擇一種成長方式
諾諾的故事，是潤德英才教育理念的一段縮影：我們通過思辨啟蒙、表達力培養、因材施教與AI輔學，在小學階段呵護好奇心與自主學習力，讓孩子在走向中學時，不僅學業扎實，更具備持續成長的后勁與自信。
如果您也在尋找一個能激發孩子思維、培養表達自信、并關注個體成長的教育環境，歡迎了解潤德英才小學部插班生項目——讓我們一同陪伴孩子，在思考中成長，向未來穩步前行。
（注：文中學生姓名為化名，案例細節源自真實家長訪談，已隱去隱私信息。）
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
