一名應(yīng)屆生的求職反轉(zhuǎn)記……

23歲的小朱是2025屆學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間積累了幼兒園的實習(xí)經(jīng)驗，誰知懷揣著“從事幼兒教師或文職工作”夢想的她踏入求職市場后，卻多次遭遇挫折。在社區(qū)排摸的過程中，長寧區(qū)“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”華陽路街道365職通車服務(wù)站的就業(yè)服務(wù)專員了解到小朱的情況，為其開啟了一場溫暖的就業(yè)幫扶之旅。

“幼兒園的實習(xí)經(jīng)歷不僅提升了她在幼兒照護、教學(xué)互動等方面的職業(yè)能力，更讓她在動手能力、文字功底和責(zé)任心方面形成了顯著優(yōu)勢。”站點就業(yè)服務(wù)專員與小朱展開深入溝通后，充分肯定其幼兒園實習(xí)經(jīng)歷的價值，“結(jié)合小朱的專業(yè)背景，我建議她將求職范圍從‘單一的幼兒園教師’拓展至早教機構(gòu)、托育中心、教育類文職等崗位，幫助她拓寬求職賽道，增加面試機會。”

此外，就業(yè)服務(wù)專員注意到，剛走出校園的小朱尚未完成從“學(xué)生”到“求職者”的身份轉(zhuǎn)變，面對簡歷撰寫、面試溝通等關(guān)鍵求職環(huán)節(jié)往往手足無措。

“學(xué)前教育行業(yè)招聘需求銳減的客觀現(xiàn)實，使她的短板進一步凸顯，盡管擅長與兒童互動，卻怯于與成人溝通，導(dǎo)致其在面試中無法有效展現(xiàn)她在幼兒園實習(xí)期間積累的教學(xué)經(jīng)驗，職業(yè)形象管理也較欠缺。”就業(yè)服務(wù)專員說，多次求職失敗，更是讓小朱的求職信心受挫。

以小朱為代表的青年求職者經(jīng)常會碰到類似的情況。因此，區(qū)人社局將“IN動力”青年求職能力實訓(xùn)營品牌嵌入“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”中，為青年求職者們提供覆蓋求職全階段的專屬培訓(xùn)，幫助他們進一步提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)就業(yè)。

針對小朱的短板，實訓(xùn)營“技能攻堅模塊”精準(zhǔn)發(fā)力，圍繞簡歷設(shè)計制作，指導(dǎo)她提煉幼兒園實習(xí)中的“教學(xué)方案設(shè)計”“家長溝通協(xié)調(diào)”等亮點，彌補跨行業(yè)經(jīng)驗不足的劣勢；通過職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知課程，幫助她建立清晰的職場溝通邏輯；更邀請就業(yè)服務(wù)專家與企業(yè)HR組成專業(yè)團隊，開展模擬面試，每輪面試后均進行細(xì)致復(fù)盤，提供定制化改進建議。

“我感覺參加了這個實訓(xùn)營之后，我的面試技巧得到顯著提升，也重新找回了求職必勝的信心。”小朱自信滿滿地說道。

五天的實訓(xùn)結(jié)束后，站點持續(xù)對小朱進行就業(yè)跟蹤：結(jié)合她的能力與求職意向，精準(zhǔn)推薦教育機構(gòu)教學(xué)助理、早期教育指導(dǎo)師等崗位。每次面試后，就業(yè)服務(wù)專員都會第一時間與小朱溝通面試情況，同時對接企業(yè)了解反饋，共同復(fù)盤問題，并根據(jù)復(fù)盤結(jié)果調(diào)整崗位推薦方向，持續(xù)優(yōu)化求職策略。

最終，在多方共同努力下，小朱收到了包括幼兒園、特殊教育機構(gòu)等在內(nèi)的多個面試邀請，并最終成功被一家雙語幼兒園錄用，實現(xiàn)了職業(yè)夢想。

“原來不是崗位要求太高，而是我需要有人幫我‘擦亮’自己的優(yōu)勢。”成功入職后，小朱感慨萬分。

從“屢屢碰壁”到“成功入職”，小朱的求職歷程，不僅是一名應(yīng)屆生順利開啟職業(yè)生涯的見證，更是長寧區(qū)“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”站點精準(zhǔn)服務(wù)成效的生動體現(xiàn)。

未來，區(qū)人社局將持續(xù)提升全區(qū)22個“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”社區(qū)就業(yè)服務(wù)站點的服務(wù)實效，借助“IN動力”青年求職能力實訓(xùn)營、“馬蘭花計劃”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等品牌，提供各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為更多像小朱一樣的青年，照亮求職道路上的前行方向。

圖片來源于區(qū)人社局

撰稿：李婷婷

編輯：陳 莎

責(zé)編：王 博

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