這天早晨,校長劉濤拿著一份文件走進辦公室,徑直遞給朱代東,告知市教委即將舉辦教學(xué)研討會,縣教育局要求各校推薦一篇論文,經(jīng)校黨委研究,決定將這個任務(wù)交給他。
朱代東連忙推辭,說自己參加工作時間短,教學(xué)經(jīng)驗尚淺,建議把機會讓給資歷更深的老師。可劉濤卻擺擺手,語氣篤定:“經(jīng)驗未必和工齡掛鉤,你在學(xué)校的教學(xué)成果大家有目共睹,我看好你,這事就這么定了,抓緊動筆,我信你的能力。”劉濤在學(xué)校說一不二,朱代東知道推不掉,只能應(yīng)下全力去做。
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朱代東思來想去,決定以班里的侯天明為典型案例,將論文題目定為《淺析夸獎式教學(xué)的意義》,并擬定提綱:一是學(xué)生成長需要夸獎的滋養(yǎng),二是夸獎能激發(fā)人的奮進之心,三是夸獎可挖掘潛在的能力,四是夸獎能拉近師生之間的距離。
接下來的三天三夜,朱代東埋首案頭,苦思冥想,反復(fù)修改打磨,終于敲定了最終稿件。他拿著論文去找教導(dǎo)主任徐正武審核,徐正武卻只是隨意翻了幾頁,語氣陰陽怪氣:“朱老師高才,寫的東西我哪里看得懂?你直接拿去給劉校長吧”
劉濤拿到論文后,二話不說拿出學(xué)校公章蓋上,催促朱代東趕緊寄出去。稿子寄出后,朱代東沒再把這事放在心上,白天照常上課,晚上照舊去三清觀找無名道長喝酒,還纏著對方探討龜息大法。他發(fā)現(xiàn),隨著酒量漸長,自己的聽力竟變得越來越好,甚至能自由控制聽力的開關(guān),想聽的內(nèi)容清晰入耳,不想聽的便能自動屏蔽。
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半個月后,縣教育局的通知傳到了學(xué)校——朱代東的論文順利通過評審,還是整個雨花縣唯一一篇入選的論文。得知這個消息,劉濤比朱代東本人還要高興,雖說不是自己獲獎,但朱代東是他一手發(fā)掘的人才,也是學(xué)校的老師,這無疑證明了他慧眼識才、教導(dǎo)有方。
幾天后,教育局派來一輛小車接朱代東去市里領(lǐng)獎。可當(dāng)朱代東拉開車門時,心里猛地一沉——陪同他一同前往市里領(lǐng)獎的人,竟是教育局副局長唐濤江——那個和他頗有淵源的老熟人。
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